Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

LONGO, Leonarda
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 15.340
NA - Nord America 3.332
AS - Asia 2.916
SA - Sud America 525
AF - Africa 84
OC - Oceania 35
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 22.233
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Nazione #
IT - Italia 11.430
US - Stati Uniti d'America 3.215
FR - Francia 2.002
HK - Hong Kong 828
SG - Singapore 760
RU - Federazione Russa 582
CN - Cina 490
BR - Brasile 378
VN - Vietnam 251
NL - Olanda 198
PL - Polonia 182
GB - Regno Unito 155
DE - Germania 149
BD - Bangladesh 145
SE - Svezia 109
IE - Irlanda 91
ES - Italia 87
FI - Finlandia 80
JP - Giappone 70
CH - Svizzera 59
AR - Argentina 53
CA - Canada 52
IN - India 48
UA - Ucraina 44
PH - Filippine 41
MX - Messico 39
ID - Indonesia 38
MY - Malesia 38
AT - Austria 33
AU - Australia 33
TR - Turchia 33
KR - Corea 27
RO - Romania 24
BE - Belgio 21
IQ - Iraq 21
ZA - Sudafrica 21
CL - Cile 20
PE - Perù 20
EC - Ecuador 18
PK - Pakistan 17
AE - Emirati Arabi Uniti 16
CO - Colombia 16
EG - Egitto 13
IL - Israele 13
MA - Marocco 13
DZ - Algeria 11
BG - Bulgaria 10
PT - Portogallo 10
SA - Arabia Saudita 10
LT - Lituania 9
NP - Nepal 9
UZ - Uzbekistan 9
VE - Venezuela 9
AL - Albania 8
CR - Costa Rica 8
CI - Costa d'Avorio 7
IR - Iran 7
JO - Giordania 7
DK - Danimarca 6
HU - Ungheria 6
KE - Kenya 6
LU - Lussemburgo 6
SI - Slovenia 6
AZ - Azerbaigian 5
BY - Bielorussia 5
GR - Grecia 5
JM - Giamaica 5
PY - Paraguay 5
TW - Taiwan 5
UY - Uruguay 5
GE - Georgia 4
HN - Honduras 4
NO - Norvegia 4
OM - Oman 4
TN - Tunisia 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
KG - Kirghizistan 3
MT - Malta 3
NI - Nicaragua 3
PA - Panama 3
PS - Palestinian Territory 3
RS - Serbia 3
SN - Senegal 3
AM - Armenia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
ET - Etiopia 2
HR - Croazia 2
LB - Libano 2
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 2
NG - Nigeria 2
NZ - Nuova Zelanda 2
SM - San Marino 2
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
CG - Congo 1
CV - Capo Verde 1
GT - Guatemala 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
Totale 22.222
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Città #
Palermo 1.216
Rome 746
Milan 467
Ashburn 401
Singapore 385
San Jose 327
Bari 278
Naples 269
Chandler 217
Hong Kong 199
Catania 194
Turin 193
Aversa 178
Florence 173
Zgierz 156
Fairfield 154
Council Bluffs 126
Moscow 108
Napoli 108
Bologna 102
Beijing 91
Houston 87
Wilmington 86
Ho Chi Minh City 83
Dublin 81
Medford 79
Redwood City 79
Genoa 75
New York 74
Los Angeles 71
Lauterbourg 70
Padova 70
Seattle 70
Tokyo 68
Ann Arbor 66
Hanoi 63
Dallas 58
Verona 57
Woodbridge 55
Messina 50
Salerno 50
Princeton 49
Venice 48
Cambridge 46
Cagliari 44
São Paulo 43
Partinico 41
Pescara 41
Santa Clara 40
Hefei 39
Trento 39
Paris 37
Parma 37
Bagheria 36
Vicenza 36
Buffalo 33
San Diego 33
Modena 31
Nanjing 31
Torino 31
Bergamo 30
Perugia 30
Brescia 29
Caserta 29
Pisa 28
Altamura 27
Dearborn 27
Reggio Calabria 27
Taranto 27
Alcamo 26
Carini 26
Des Moines 26
Foggia 26
Helsinki 25
Chicago 24
Kuala Lumpur 24
Monza 24
Montesilvano Marina 22
Ludwigshafen am Rhein 21
Agrigento 19
Amsterdam 19
Basingstoke 19
Bolzano 18
Mumbai 18
Rende 18
Syracuse 18
Vienna 18
Frankfurt am Main 17
Monreale 17
Rimini 17
Boardman 16
Trieste 16
Changsha 15
Nanchang 15
Nuremberg 15
Orem 15
Santiago 15
Sarno 15
Toronto 15
Ancona 14
Totale 9.062
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Nome #
Insegnare con la flipped classroom. Stili di apprendimento e "classe capovolta". 1.909
L'autovalutazione delle Soft skills organizzativo-gestionali e relazionali degli insegnanti 1.348
Le competenze dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno: una Systematic Review 1.216
THE ADVANTAGES OF FLIPPED LEARNING MODEL: AN OPPORTUNITY TO INTEGRATE TECHNOLOGY IN CHILDREN'S LITERATURE 944
Innovazioni didattiche e ricadute sugli apprendimenti 875
Il progetto Nessuno resta indietro: formazione alla ricerca didattica 726
Motivare attraverso la flipped classroom 625
La valutazione nella scuola primaria 607
L’autovalutazione delle Soft skills organizzativo-gestionali e relazionali degli insegnanti 593
La flipped classroom a scuola: uno studio di caso. 528
Realtà aumentata per favorire un apprendimento inclusivo 494
Leadership all’Università 458
La consapevolezza professionale del docente: resilienza ed autoregolazione. 428
Le soft skills relazionali del futuro insegnante di sostegno in tempo di pandemia 427
Le soft skills del docente 415
Addressing Student Motivation, Self-regulation, and Engagement in Flipped Classroom to Decrease Boredom 407
Il Summarizing Test U per la valutazione delle capacità di rielaborazione e comprensione del testo nei futuri insegnanti di sostegno 380
Character Education and Children’s Literature. An Opportunity to Experiment Innovative and Reflective Teaching. 366
Le percezioni dei futuri insegnanti di sostegno di scuola secondaria di primo e secondo grado nei confronti della disabilità e dell’inclusione: un’indagine nel tirocinio indiretto all’Università di Palermo 339
Las soft skills del docente 307
Progettare interventi didattici personalizzati: implicazioni per la formazione dei futuri insegnanti 304
Opportunità educative della realtà aumentata nella formazione iniziale dei docenti 301
Educazione del carattere, letteratura per l’infanzia e stile di vita digitale. Un percorso di formazione iniziale degli insegnanti 294
Valutazione e personalizzazione a scuola: le prove oggettive di profitto 289
Realtà Aumentata e valorizzazione delle competenze didattiche in Università 265
Spaced learning and innovative teaching: school time, pedagogy of attention and learning awareness. 255
La routine 251
Pratiche didattiche inclusive e modalità di valutazione per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento: un’indagine con gli insegnanti di scuola primaria 245
The Flipped Classroom: a Way to Decrease Boredom and Encourage Student Motivation. La classe capovolta: un modo per diminuire la noia ed incoraggiare la motivazione dello studente. 242
The analysis of teaching practices at school and at university. 229
Il reciprocal teaching nella formazione iniziale degli insegnanti di sostegno della scuola secondaria di primo e secondo grado 221
Il modello flipped learning per promuovere lo sviluppo delle competenze docimologiche dei futuri insegnanti di scienze della formazione primaria. 212
Didattica e sviluppo delle competenze del Maestro. Docenti e studenti protagonisti in un percorso di ricerca 211
Neoassunti e sviluppo delle competenze strategiche 211
Il docente universitario: personalizzazione ed autoefficacia percepita 211
Orientamento e inclusione: uno studio di caso nelle scuole secondarie palermitane di primo grado 203
THE FLIPPED CLASSROOM: A MODEL EXPERIMENTED WITH UNDERGRADUATE STUDENTS IN UNIVERSITY OF PALERMO 200
E-portfolio e flipped classroom: un’indagine esplorativa con i futuri insegnanti di scuola primaria 198
Uno strumento di insegnamento e apprendimento riflessivo nella formazione degli insegnanti al tempo del Covid: lo storytelling digitale 196
Il tutor universitario nel tirocinio indiretto: una figura di accompagnamento e orientamento alla professione di insegnante nel Corso di studi in Scienze della Formazione Primaria e nel Corso di specializzazione per le attività di sostegno 192
Activation of the vocational and personal development (ADVP): an innovative educational orientation methodology. 184
Digital skills e consapevolezza metacognitiva: prospettive di sviluppo professionale dei docenti universitari neoassunti 184
Formare i futuri insegnanti all’ascolto e all’accoglienza 179
La pratica riflessiva nell’esperienza di tirocinio come strumento di formazione e orientamento alla professione di insegnante di sostegno di scuola secondaria di primo e secondo grado 172
Formazione in servizio sulle competenze progettuali e valutative degli insegnanti: una ricerca esplorativa. 165
Il Service Learning per promuovere soft skills comunicative e di cittadinanza nei futuri insegnanti. 164
La gestione del tempo per apprendere meglio. 160
La rilevazione della situazione iniziale. 158
Metacognitive Awareness Teaching Tool Kit (MATTK). Reflective teaching for critical thinking and creativity development in classroom. 154
Empowering Higher Education with ChatGPT: Innovating University Instructional Design 153
La Self-Efficacy degli insegnanti di sostegno in formazione iniziale 152
Digital Storytelling in Initial Teacher Training 144
Valutazione formativa e didattica a distanza all’Università 144
L’efficacia del Coaching per il Middle Management a scuola: esiti della dimensione qualitativa della ricerca 142
La gestione dei conflitti: un’analisi descrittiva dai Rapporti di Autovalutazione delle scuole della Provincia di Palermo 142
Percezioni e credenze dei futuri insegnanti sulla valutazione a scuola 133
Gli studenti del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria di Palermo. 129
L'interazione tra le esperienze formative del laboratorio, del tirocinio e delle lezioni 129
Leadership e Soft Skills del tutor nell'anno di prova 124
La costruzione di una rubrica di valutazione della leadership del Coordinatore dei servizi educativi per la prima infanzia 120
La line drawing technique come strumento di ricerca e di formazione del professionista riflessivo nei percorsi TFA 116
Pratiche di Didattica della Lingua latina e DAD nel periodo di emergenza Covid-19 115
Innovative Approaches to University Course Design: Leveraging ChatGpt for Enhanced Educational Impact 112
Gli atteggiamenti dei futuri insegnanti di sostegno verso l’inclusione: uno studio longitudinale 110
Una proposta metodologica per l'analisi delle routine dei supervisori del tirocinio 107
Il docente universitario tra ricerca didattica e compiti organizzativi: un’indagine esplorativa sulla leadership nel Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria di Palermo 106
La ricerca nelle scuole di Dottorato in Italia. Dottorandi e Docenti a confronto. 100
Promoting Leadership Skills in Teachers with Coaching 98
La radio e il podcast nella didattica STEAM 95
Narrative Inquiry: una proposta progettuale per lo sviluppo delle competenze interculturali nei futuri insegnanti di Scuola Secondaria 93
Promuovere pratiche inclusive attraverso l’orientamento: una ricerca nel contesto palermitano. 90
Transformative educational practices: an Occupational Health & Safety project in Mongolia 79
Integrated Training Model (I-TM). Un modello integrato nei percorsi di formazione iniziale degli insegnanti 77
Nuovi media all'università: l'esperienza del laboratorio di didattica generale. 76
Strategie per il Faculty Development: una revisione sistematica 76
L’ABBANDONO SCOLASTICO IN ITALIA E IN EUROPA: ALCUNI DATI 73
Gli atteggiamenti resilienti al Digital Learning nei futuri insegnanti di Scuola dell’Infanzia e Primaria 68
Un’esperienza di partecipazione degli studenti nelle strategie del Faculty Development 55
Uno strumento strategico nelle attività di tirocinio per la formazione del docente inclusivo all’università degli studi di Palermo 50
La valutazione del programma ABMOVE! 13
Totale 22.863
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.369 107 169 110 213 186 121 164 137 208 221 385 348
2022/20233.448 177 138 182 260 274 291 312 362 407 284 498 263
2023/20243.614 267 181 234 299 296 237 315 233 767 289 282 214
2024/20254.058 189 147 200 317 229 121 275 293 448 723 672 444
2025/20266.039 421 336 398 563 497 658 774 656 580 431 431 294
2026/2027158 158 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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