Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

LONGO, Leonarda
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 15.212
NA - Nord America 3.139
AS - Asia 2.855
SA - Sud America 524
AF - Africa 84
OC - Oceania 35
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 21.850
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Nazione #
IT - Italia 11.311
US - Stati Uniti d'America 3.043
FR - Francia 2.002
HK - Hong Kong 827
SG - Singapore 760
RU - Federazione Russa 582
CN - Cina 486
BR - Brasile 378
VN - Vietnam 251
NL - Olanda 195
PL - Polonia 182
GB - Regno Unito 155
DE - Germania 149
SE - Svezia 105
BD - Bangladesh 91
IE - Irlanda 91
ES - Italia 87
FI - Finlandia 80
JP - Giappone 70
CH - Svizzera 57
AR - Argentina 53
IN - India 48
UA - Ucraina 44
CA - Canada 41
PH - Filippine 41
MX - Messico 39
MY - Malesia 38
ID - Indonesia 36
AT - Austria 33
AU - Australia 33
TR - Turchia 33
KR - Corea 27
RO - Romania 24
BE - Belgio 21
IQ - Iraq 21
ZA - Sudafrica 21
CL - Cile 20
PE - Perù 19
EC - Ecuador 18
PK - Pakistan 17
AE - Emirati Arabi Uniti 16
CO - Colombia 16
EG - Egitto 13
IL - Israele 13
MA - Marocco 13
DZ - Algeria 11
BG - Bulgaria 10
PT - Portogallo 10
SA - Arabia Saudita 10
LT - Lituania 9
NP - Nepal 9
UZ - Uzbekistan 9
VE - Venezuela 9
AL - Albania 8
CI - Costa d'Avorio 7
IR - Iran 7
JO - Giordania 7
DK - Danimarca 6
HU - Ungheria 6
KE - Kenya 6
LU - Lussemburgo 6
SI - Slovenia 6
AZ - Azerbaigian 5
BY - Bielorussia 5
GR - Grecia 5
PY - Paraguay 5
TW - Taiwan 5
UY - Uruguay 5
CR - Costa Rica 4
GE - Georgia 4
NO - Norvegia 4
OM - Oman 4
TN - Tunisia 4
BA - Bosnia-Erzegovina 3
KG - Kirghizistan 3
MT - Malta 3
NI - Nicaragua 3
PA - Panama 3
PS - Palestinian Territory 3
RS - Serbia 3
SN - Senegal 3
AM - Armenia 2
CZ - Repubblica Ceca 2
ET - Etiopia 2
HN - Honduras 2
HR - Croazia 2
JM - Giamaica 2
LB - Libano 2
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 2
NG - Nigeria 2
NZ - Nuova Zelanda 2
SM - San Marino 2
BH - Bahrain 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
CG - Congo 1
CV - Capo Verde 1
GT - Guatemala 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
Totale 21.840
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Città #
Palermo 1.203
Rome 735
Milan 466
Singapore 385
Ashburn 378
Bari 277
Naples 268
San Jose 256
Chandler 217
Hong Kong 198
Catania 193
Turin 186
Aversa 178
Florence 173
Zgierz 156
Fairfield 153
Council Bluffs 124
Moscow 108
Napoli 108
Bologna 100
Beijing 91
Houston 87
Wilmington 85
Ho Chi Minh City 83
Dublin 81
Medford 79
Redwood City 79
Genoa 75
New York 72
Lauterbourg 70
Padova 70
Seattle 70
Tokyo 68
Ann Arbor 66
Los Angeles 66
Hanoi 63
Dallas 56
Woodbridge 55
Verona 54
Messina 50
Salerno 50
Princeton 49
Venice 48
Cambridge 46
Cagliari 43
São Paulo 43
Partinico 41
Pescara 41
Hefei 39
Trento 39
Paris 37
Parma 37
Bagheria 36
Vicenza 36
Santa Clara 33
San Diego 32
Buffalo 31
Modena 31
Nanjing 31
Torino 31
Bergamo 30
Perugia 30
Caserta 29
Pisa 28
Altamura 27
Brescia 27
Reggio Calabria 27
Taranto 27
Carini 26
Dearborn 26
Des Moines 26
Foggia 26
Alcamo 25
Helsinki 25
Kuala Lumpur 24
Monza 24
Montesilvano Marina 22
Ludwigshafen am Rhein 21
Chicago 20
Agrigento 19
Amsterdam 19
Basingstoke 19
Bolzano 18
Mumbai 18
Rende 18
Syracuse 18
Vienna 18
Frankfurt am Main 17
Monreale 17
Rimini 17
Boardman 16
Trieste 16
Changsha 15
Nanchang 15
Nuremberg 15
Orem 15
Santiago 15
Sarno 15
Ancona 14
Aragona 14
Totale 8.894
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Nome #
Insegnare con la flipped classroom. Stili di apprendimento e "classe capovolta". 1.907
L'autovalutazione delle Soft skills organizzativo-gestionali e relazionali degli insegnanti 1.344
Le competenze dell’insegnante specializzato per le attività di sostegno: una Systematic Review 1.211
THE ADVANTAGES OF FLIPPED LEARNING MODEL: AN OPPORTUNITY TO INTEGRATE TECHNOLOGY IN CHILDREN'S LITERATURE 920
Innovazioni didattiche e ricadute sugli apprendimenti 868
Il progetto Nessuno resta indietro: formazione alla ricerca didattica 723
Motivare attraverso la flipped classroom 623
La valutazione nella scuola primaria 603
L’autovalutazione delle Soft skills organizzativo-gestionali e relazionali degli insegnanti 591
La flipped classroom a scuola: uno studio di caso. 525
Realtà aumentata per favorire un apprendimento inclusivo 486
Leadership all’Università 439
La consapevolezza professionale del docente: resilienza ed autoregolazione. 422
Le soft skills del docente 411
Addressing Student Motivation, Self-regulation, and Engagement in Flipped Classroom to Decrease Boredom 401
Le soft skills relazionali del futuro insegnante di sostegno in tempo di pandemia 399
Il Summarizing Test U per la valutazione delle capacità di rielaborazione e comprensione del testo nei futuri insegnanti di sostegno 372
Character Education and Children’s Literature. An Opportunity to Experiment Innovative and Reflective Teaching. 364
Le percezioni dei futuri insegnanti di sostegno di scuola secondaria di primo e secondo grado nei confronti della disabilità e dell’inclusione: un’indagine nel tirocinio indiretto all’Università di Palermo 332
Las soft skills del docente 301
Progettare interventi didattici personalizzati: implicazioni per la formazione dei futuri insegnanti 299
Opportunità educative della realtà aumentata nella formazione iniziale dei docenti 293
Educazione del carattere, letteratura per l’infanzia e stile di vita digitale. Un percorso di formazione iniziale degli insegnanti 291
Valutazione e personalizzazione a scuola: le prove oggettive di profitto 286
Realtà Aumentata e valorizzazione delle competenze didattiche in Università 256
Spaced learning and innovative teaching: school time, pedagogy of attention and learning awareness. 254
La routine 248
Pratiche didattiche inclusive e modalità di valutazione per alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento: un’indagine con gli insegnanti di scuola primaria 240
The Flipped Classroom: a Way to Decrease Boredom and Encourage Student Motivation. La classe capovolta: un modo per diminuire la noia ed incoraggiare la motivazione dello studente. 239
The analysis of teaching practices at school and at university. 225
Il reciprocal teaching nella formazione iniziale degli insegnanti di sostegno della scuola secondaria di primo e secondo grado 219
Il docente universitario: personalizzazione ed autoefficacia percepita 209
Neoassunti e sviluppo delle competenze strategiche 208
Il modello flipped learning per promuovere lo sviluppo delle competenze docimologiche dei futuri insegnanti di scienze della formazione primaria. 207
Didattica e sviluppo delle competenze del Maestro. Docenti e studenti protagonisti in un percorso di ricerca 206
Orientamento e inclusione: uno studio di caso nelle scuole secondarie palermitane di primo grado 201
THE FLIPPED CLASSROOM: A MODEL EXPERIMENTED WITH UNDERGRADUATE STUDENTS IN UNIVERSITY OF PALERMO 198
E-portfolio e flipped classroom: un’indagine esplorativa con i futuri insegnanti di scuola primaria 196
Uno strumento di insegnamento e apprendimento riflessivo nella formazione degli insegnanti al tempo del Covid: lo storytelling digitale 194
Activation of the vocational and personal development (ADVP): an innovative educational orientation methodology. 180
Il tutor universitario nel tirocinio indiretto: una figura di accompagnamento e orientamento alla professione di insegnante nel Corso di studi in Scienze della Formazione Primaria e nel Corso di specializzazione per le attività di sostegno 178
Digital skills e consapevolezza metacognitiva: prospettive di sviluppo professionale dei docenti universitari neoassunti 178
Formare i futuri insegnanti all’ascolto e all’accoglienza 178
La pratica riflessiva nell’esperienza di tirocinio come strumento di formazione e orientamento alla professione di insegnante di sostegno di scuola secondaria di primo e secondo grado 168
Formazione in servizio sulle competenze progettuali e valutative degli insegnanti: una ricerca esplorativa. 164
Il Service Learning per promuovere soft skills comunicative e di cittadinanza nei futuri insegnanti. 161
La gestione del tempo per apprendere meglio. 158
La rilevazione della situazione iniziale. 156
Metacognitive Awareness Teaching Tool Kit (MATTK). Reflective teaching for critical thinking and creativity development in classroom. 153
Empowering Higher Education with ChatGPT: Innovating University Instructional Design 151
La Self-Efficacy degli insegnanti di sostegno in formazione iniziale 151
L’efficacia del Coaching per il Middle Management a scuola: esiti della dimensione qualitativa della ricerca 139
Digital Storytelling in Initial Teacher Training 139
La gestione dei conflitti: un’analisi descrittiva dai Rapporti di Autovalutazione delle scuole della Provincia di Palermo 139
Valutazione formativa e didattica a distanza all’Università 138
Percezioni e credenze dei futuri insegnanti sulla valutazione a scuola 132
Gli studenti del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria di Palermo. 126
L'interazione tra le esperienze formative del laboratorio, del tirocinio e delle lezioni 126
La costruzione di una rubrica di valutazione della leadership del Coordinatore dei servizi educativi per la prima infanzia 119
Leadership e Soft Skills del tutor nell'anno di prova 119
Pratiche di Didattica della Lingua latina e DAD nel periodo di emergenza Covid-19 114
La line drawing technique come strumento di ricerca e di formazione del professionista riflessivo nei percorsi TFA 113
Innovative Approaches to University Course Design: Leveraging ChatGpt for Enhanced Educational Impact 108
Gli atteggiamenti dei futuri insegnanti di sostegno verso l’inclusione: uno studio longitudinale 108
Una proposta metodologica per l'analisi delle routine dei supervisori del tirocinio 104
Il docente universitario tra ricerca didattica e compiti organizzativi: un’indagine esplorativa sulla leadership nel Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria di Palermo 102
La ricerca nelle scuole di Dottorato in Italia. Dottorandi e Docenti a confronto. 100
Promoting Leadership Skills in Teachers with Coaching 95
Narrative Inquiry: una proposta progettuale per lo sviluppo delle competenze interculturali nei futuri insegnanti di Scuola Secondaria 89
Promuovere pratiche inclusive attraverso l’orientamento: una ricerca nel contesto palermitano. 89
Nuovi media all'università: l'esperienza del laboratorio di didattica generale. 75
La radio e il podcast nella didattica STEAM 74
Integrated Training Model (I-TM). Un modello integrato nei percorsi di formazione iniziale degli insegnanti 72
Strategie per il Faculty Development: una revisione sistematica 71
Transformative educational practices: an Occupational Health & Safety project in Mongolia 69
L’ABBANDONO SCOLASTICO IN ITALIA E IN EUROPA: ALCUNI DATI 69
Gli atteggiamenti resilienti al Digital Learning nei futuri insegnanti di Scuola dell’Infanzia e Primaria 66
Un’esperienza di partecipazione degli studenti nelle strategie del Faculty Development 47
Uno strumento strategico nelle attività di tirocinio per la formazione del docente inclusivo all’università degli studi di Palermo 42
La valutazione del programma ABMOVE! 9
Totale 22.480
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021127 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 127
2021/20222.369 107 169 110 213 186 121 164 137 208 221 385 348
2022/20233.448 177 138 182 260 274 291 312 362 407 284 498 263
2023/20243.614 267 181 234 299 296 237 315 233 767 289 282 214
2024/20254.058 189 147 200 317 229 121 275 293 448 723 672 444
2025/20265.814 421 336 398 563 497 658 774 656 580 431 431 69
Totale 22.480