Futuri pedagogisti, comunità di pratica e IA: un percorso laboratoriale per costruire un piano di valutazione tra innovazione e consapevolezza

Il presente studio analizza un percorso laboratoriale finalizzato allo sviluppo delle compe- tenze valutative dei futuri pedagogisti, mediante la progettazione di un piano di valutazione (ex-ante, in itinere, ex-post), integrando uno spazio digitale collaborativo potenziato dal- l’Intelligenza Artificiale. Nello specifico, la ricerca ha coinvolto 40 partecipanti del Corso di Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche, impegnati in un laboratorio di Docimologia articolato in quattro moduli teorico-pratici, con l’utilizzo di Notion come comunità di pratica digitale. L’Intelligenza Artificiale ha supportato l’organizzazione sistematica dei contenuti, la categorizzazione degli strumenti e la riflessione critica sulle scelte valutative. I dati, raccolti tramite quattro sessioni di focus group e analizzati attraverso la Qualitative Content Analysis, hanno evidenziato come l’esperienza laboratoriale abbia favorito lo svi- luppo di competenze valutative e la collaborazione, migliorando la strutturazione del pen- siero progettuale e la co-progettazione degli strumenti valutativi. I risultati sottolineano il potenziale trasformativo degli spazi digitali integrati dall’IA, se inseriti in un quadro pro- gettuale fondato su valori pedagogici condivisi. Lo studio offre spunti per ripensare la for- mazione pedagogica universitaria e per integrare in modo critico le tecnologie nei contesti formativi.