Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

CAPPUCCIO, Giuseppa
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 29.854
NA - Nord America 6.553
AS - Asia 3.729
SA - Sud America 737
AF - Africa 184
OC - Oceania 19
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 41.079
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Nazione #
IT - Italia 23.080
US - Stati Uniti d'America 6.347
FR - Francia 3.012
SG - Singapore 1.342
RU - Federazione Russa 954
CN - Cina 777
BR - Brasile 545
NL - Olanda 457
VN - Vietnam 440
UA - Ucraina 380
HK - Hong Kong 362
DE - Germania 330
PL - Polonia 309
SE - Svezia 264
GB - Regno Unito 257
IE - Irlanda 187
FI - Finlandia 186
BD - Bangladesh 135
JP - Giappone 132
IN - India 115
ES - Italia 92
CA - Canada 89
CH - Svizzera 79
KR - Corea 78
MX - Messico 68
AR - Argentina 65
RO - Romania 61
TR - Turchia 45
ID - Indonesia 42
GR - Grecia 41
IQ - Iraq 39
EC - Ecuador 37
CI - Costa d'Avorio 34
AT - Austria 30
BE - Belgio 29
MA - Marocco 28
MY - Malesia 27
ZA - Sudafrica 26
DZ - Algeria 25
CO - Colombia 24
EG - Egitto 23
CL - Cile 18
PH - Filippine 18
AE - Emirati Arabi Uniti 17
OM - Oman 17
AU - Australia 16
CZ - Repubblica Ceca 16
IR - Iran 16
PE - Perù 16
PK - Pakistan 15
UZ - Uzbekistan 15
VE - Venezuela 15
JM - Giamaica 14
IL - Israele 13
TN - Tunisia 13
PT - Portogallo 11
PY - Paraguay 11
SA - Arabia Saudita 11
SI - Slovenia 11
BG - Bulgaria 10
NP - Nepal 10
KE - Kenya 9
AZ - Azerbaigian 8
HR - Croazia 8
TW - Taiwan 8
CR - Costa Rica 7
HU - Ungheria 7
AL - Albania 6
BH - Bahrain 6
ET - Etiopia 6
JO - Giordania 6
QA - Qatar 6
TH - Thailandia 6
KZ - Kazakistan 5
ME - Montenegro 5
PR - Porto Rico 5
RS - Serbia 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
UY - Uruguay 5
BB - Barbados 4
BY - Bielorussia 4
DO - Repubblica Dominicana 4
HN - Honduras 4
MT - Malta 4
NG - Nigeria 4
NO - Norvegia 4
DK - Danimarca 3
EU - Europa 3
GE - Georgia 3
KG - Kirghizistan 3
LB - Libano 3
NZ - Nuova Zelanda 3
SC - Seychelles 3
AG - Antigua e Barbuda 2
BN - Brunei Darussalam 2
LU - Lussemburgo 2
LV - Lettonia 2
NI - Nicaragua 2
PS - Palestinian Territory 2
SN - Senegal 2
Totale 41.052
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Città #
Palermo 3.006
Rome 1.412
Milan 1.059
Ashburn 874
Singapore 811
Naples 608
San Jose 592
Catania 508
Chandler 472
Hong Kong 348
Florence 332
Bari 327
Turin 293
Zgierz 261
Bologna 217
Fairfield 197
Dublin 184
Napoli 183
Wilmington 183
Medford 177
Jacksonville 171
Council Bluffs 164
Dallas 163
Moscow 160
Redwood City 149
Verona 139
Ho Chi Minh City 138
Tokyo 127
Lauterbourg 123
Des Moines 122
Beijing 119
Genoa 119
Princeton 115
Hanoi 111
Padova 108
Santa Clara 105
New York 99
Messina 98
Dearborn 97
Paris 97
Ann Arbor 95
Frankfurt am Main 94
Los Angeles 89
Houston 88
Nanjing 87
Pescara 84
Woodbridge 81
Cagliari 79
Modena 79
Reggio Calabria 79
Salerno 78
Boardman 76
Fiuggi 76
Parma 75
Aversa 73
Alcamo 70
Brescia 67
Perugia 66
Seattle 66
Buffalo 65
Hefei 58
Cambridge 55
Trapani 52
Mumbai 50
Reggio Emilia 50
Caserta 48
Bergamo 47
Marsala 45
Tulsa 44
Venice 44
Carini 42
Lamezia Terme 42
São Paulo 42
Bagheria 41
Padua 41
Trieste 41
San Diego 40
Altamura 39
Ancona 39
Monza 39
Orem 39
Amsterdam 38
Acireale 37
Partinico 37
Vicenza 37
Changsha 35
Sciacca 35
Taranto 35
Abidjan 34
Lucca 34
Mazara del Vallo 34
Agrigento 33
Castelbuono 33
Ludwigshafen am Rhein 33
Prato 33
Ferrara 32
Foggia 32
Pisa 32
Enna 30
Favara 30
Totale 17.717
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Nome #
Didattica metacognitiva e apprendimento cooperativo 9.460
Le storie “ben formate” per bambini: il modello di Stein e Glenn al video 2.361
Cartoons di qualità nella prima infanzia. I bambini e la media education 2.173
Progettare percorsi educativo-didattici al nido 1.109
Gioco nella fascia 0-6. Didattica osservazione e valutazione. 1.052
Sperimentare i cartoni animati in classe Percorsi di media education nella scuola 978
La mente in gioco. Percorsi didattici tra Neuroeducation e Video Education 756
30 anni dopo la Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia Quale pedagogia per i minori? 688
La corresponsabilità educativa scuola-famiglia-società e la prospettiva montessoriana: per un ritorno all’autenticità del fatto educativo 578
La competenza digitale dei futuri insegnanti della scuola primaria e dell’infanzia 456
Progettare l’osservazione sistematica nella scuola dell’infanzia 417
Osservare e valutare i cartoni animati. Una sfida per genitori e docenti 391
Una ricerca su misura. I disegni sperimentali e quasi sperimentali in educazione 385
Valutare i cartoni animati. Un'attività di formazione dei futuri insegnanti della Scuola dell'Infanzia 383
Il processo valutativo e la ricerca in campo educativo 364
Il modello Brain-based e gli Habits of mind per potenziare la competenza linguistico-comunicativa nei futuri docenti. The Brain-based Model and the Habits of Mind to enhance future teachers’ linguistic-communicative competence 355
Colorandia…alla scoperta dei colori 342
Co-costruzione dell'apprendimento: dalla pratica riflessiva all'azione. Inquiry-Based Laboratory e action learning nella formazione dei futuri docenti di sostegno. 338
Dirigenti scolastici & leadership distribuita. Un’indagine nel territorio siciliano 335
Promuovere la relazione scuola-famiglia. Il punto di vista dei dirigenti e dei genitori 328
EdenMed: innovazione sostenibile. Il modello Inquiry based Learning in educazione 291
Cartoni animati a scuola 285
La progettazione didattica 285
L’Activation du Développement Vocationnel et Personnel per un’educazione inclusiva 284
”La metodologia ADVP per lo sviluppo della maturità professionale” 283
Corresponsabilità educativa: famiglie e docenti per lo sviluppo della maturità professionale e personale degli adolescenti 279
A Neuroeducation Analysis of Videogames 278
La riflessività e il ‘cervello narrante’: un percorso di ricerca con gli studenti universitari 278
L’infanzia in gioco.Video education, Neuroeducation e sviluppo cognitivo-relazionale nei primi anni di vita 273
Progettare la media education nella scuola 260
La competenza docimologica per la valorizzazione dei talenti. Una ricerca con i futuri docenti di scuola primaria e dell’infanzia 257
Corresponsabilità educativa: dirigenti e genitori a confronto 253
DIGITAL COMPETENCIES FOR DIGITAL IN-SERVICE TEACHERS 250
L’ILLUSIONE DEL SAPERE: L’UNIVERSO DELLE FAKE NEWS. UN’INDAGINE ESPLORATIVA CON GLI ADOLESCENTI 242
Consapevolmente intelligenti: un’indagine esplorativa sull’uso dei social network nella scuola primaria 239
The analysis of teaching practices at school and at university. 229
Il dialogo tra Capability Approach e la form-azione delle competenze digitali 226
L’INNOVAZIONE DEL CAPABILITY APPROACH NEL PROMUOVERE LA COMPETENZA DIGITALE DEGLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA SECONDARIA 226
Alternanza scuola-lavoro: gli studenti e il processo decisionale 214
La costruzione e validazione del questionario So.Be.Didlab: Sostenibilità, Benessere e Didattica Laboratoriale 213
ADVP technology-supported model the development of metacognitive strategies during teacher training academic studies 211
"La costruzione di una rubrica di valutazione" 208
Qualità della didattica universitaria e sviluppo della capacità decisionale. Il modello ADVP per garantire i passaggi da L-19 a LM-85bis. 207
Conoscere attraverso il movimento: costruzione di una rubrica di valutazione per la scuola dell’infanzia 207
La formazione iniziale dei docenti di sostegno attraverso la metodologia dello storytelling. Un’indagine nei laboratori del corso di specializzazione al sostegno di Palermo 206
Progettare la media education: percorsi di ricerca 203
Innovazione didattica con il Situated Learning e il Work-Based Learning: una indagine esplorativa sull’Alternanza Scuola Lavoro 198
Videogames and Inclusive Education project in Palermo Secondary School 198
MEDIA SKILLS AND PROFESSIONAL AWARENESS IN TEACHER TRAINING 194
Digital Competence for the improvement of Special Education Teaching 191
Le disposizioni della mente 187
Crescere con la TV 183
ADVP for inclusive education 182
L’apprendimento generativo e il reflective learningnella didattica universitaria: una ricerca con studenti universitari 182
Costruzione e validazione del questionario DIDLab “La didattica Laboratoriale: apprendimenti e stili di conduzione con l’approccio IBSE” 180
MIND, BRAIN AND MEDIA EDUCATION. A Research Project on Cartoons with Teachers and University Students 179
Processi collaborativi nella formazione iniziale degli insegnanti di sostegno 179
L’ambiente d’apprendimento nella prima infanzia alla luce della prospettiva Montessoriana: un’indagine in Sicilia 179
La didattica orientativa nell’intervento ADVP 178
Inquiry based Laboratory. Una ricerca con i futuri docenti di sostegno. 172
Percorsi di Media Education 171
INCLUSIVE PEDAGOGY AND TEACHER TRAINING TOWARDS HIGH QUALITY EDUCATION PROCESSES.A RESEARCH WITH FUTURE SUPPORT TEACHERS 171
Didattica orientativa e ricerca educativa. Metodologia e modelli per lo sviluppo personale e professionale 167
La competenza digitale all’università per la progettazione di percorsi di Media Education Digital literacy at university to design Media Education 167
L'autovalutazione on-line nella formazione universitaria 166
Una revisione del metodo ADVP alla luce della prospettiva neurodidattica 166
EdEn-Med: la mia scuola è il mondo. Modelli e strategie di Educazione Ambientale. Manuale Pedagogique 166
Initial support teachers training through Mcdrury & Alterio’s storytelling model storytelling methodology. A research in the laboratories of the specialization course in Palermo 165
ANALYZING VIDEOGAMES TO LEARN HOW TO THINK CRITICALLY 164
QToM. La costruzione e validazione di un questionario per la misurazione delle abilità correlate alla Teoria della Mente 159
Il portfolio delle competenze: strumento di progettualità didattica 158
Osservare e valutare i cartoni animati. Una sfida per genitori e docenti 158
«Activation du développement vocationnel et professionnel» methodology for inclusive education in lower secondary school 153
Minori Stranieri Non Accompagnati e Tutore Volontario: verso una Pedagogia dell’Accoglienza. L’esperienza del territorio palermitano 153
La costruzione degli eserci ADVP e la valutazione dei migliori risultati ottenuti dagli studenti 152
DIGITAL STORYTELLING AT THE UNIVERSITY 152
Metacomprensione. Esercizio ADVP (cristallizzazione). Leggere per comprendere... 148
Dalla cognizione sociale alla consapevolezza democratica. Un dialogo possibile tra neuroscienze, pedagogia e politica 144
Minimally Invasive Pelvic Exenteration for Gynecologic Malignancies: A Multi-Institutional Case Series and Review of the Literature 144
IL VALORE DELLO STUDIO E LO SVILUPPO DELLA MATURITÀ PERSONALE E PROFESSIONALE 143
Discussione finale dei risultati dei focus group 141
La metodologia dell’Activation du développement vocationnel et professionnel per la maturazione personale e professionale 140
“L’autovalutazione dell’apprendimento nella classe virtuale” 139
Valutazione e feedback: la competenza docimologica come competenza comunicativa. Una ricerca con i docenti della scuola secondaria 138
Il dibattito sull'educazione mista o separata 137
Autoregolazione per il compito. Esercizio ADVP (realizzazione). Il mio primo progetto... 137
THE USE OF THE GAME BETWEEN NEUROEDUCATION AND MEDIA EDUCATION 136
I focus group condotti dalla Sicilia Occidentale 134
Descrizione e valutazione delle attività per gli studenti 132
Narrare con il COVID19. Storie di qualità per i bambini della prima infanzia 132
“Il portfolio: strumento per la promozione delle competenze” 131
Reflective e Generative Learning nella formazione dei futuri docenti di sostegno 126
Developing support teachers’ digital competencies for an inclusive citizenship 126
A REVIEW OF THE ADVP METHOD IN THE LIGHT OF THE NEUROEDUCATIONAL PERSPECTIVE 125
PHYSICAL AND INCLUSIVE EDUCATION. UN PERCORSO DI RICERCA INQUIRY BASED CON I FUTURI DOCENTI DI SOSTEGNO 125
Autoefficacia. Esercizio ADVP (esplorazione). Una Hit Parade della mia efficacia 124
Profilo docente: Tra riflessività e narrazione. Un itinerario di ricerca con gli insegnanti in formazione a distanza 124
OBSERVING HABITS OF MIND IN PRIMARY SCHOOL 122
La comunità come rete di relazioni reciproche: percorsi collaborativi nella formazione iniziale degli insegnanti di sostegno 122
La valorizzazione delle specificità femminili e maschili nella scuola di tutti e di ciascuno: una didattica differenziata per le alunne e per gli alunni 121
Totale 37.997
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20223.874 125 267 194 459 236 303 196 284 333 444 577 456
2022/20235.742 318 233 272 576 469 591 495 516 567 635 716 354
2023/20246.867 366 316 417 884 591 556 706 598 410 858 698 467
2024/20257.640 494 335 572 707 584 342 534 596 924 849 950 753
2025/202610.847 712 597 724 940 950 1.325 1.275 1.203 1.007 1.081 568 465
2026/2027369 369 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 42.007