Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

PEDONE, Francesca
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 26.180
NA - Nord America 5.772
AS - Asia 3.313
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 728
SA - Sud America 621
AF - Africa 139
OC - Oceania 69
Totale 36.822
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Nazione #
IT - Italia 17.143
FR - Francia 5.927
US - Stati Uniti d'America 5.520
SG - Singapore 1.121
RU - Federazione Russa 748
CN - Cina 676
BR - Brasile 443
NL - Olanda 385
HK - Hong Kong 316
VN - Vietnam 303
DE - Germania 278
GB - Regno Unito 255
PL - Polonia 225
UA - Ucraina 213
BD - Bangladesh 186
SE - Svezia 183
FI - Finlandia 168
IE - Irlanda 138
CH - Svizzera 123
CA - Canada 115
JP - Giappone 111
IN - India 91
ES - Italia 84
KR - Corea 70
ID - Indonesia 63
AU - Australia 60
RO - Romania 57
PH - Filippine 49
AR - Argentina 44
GR - Grecia 43
TR - Turchia 42
MX - Messico 41
IL - Israele 35
CO - Colombia 34
IQ - Iraq 33
BE - Belgio 30
TH - Thailandia 29
MY - Malesia 28
AE - Emirati Arabi Uniti 27
ZA - Sudafrica 27
CZ - Repubblica Ceca 26
AT - Austria 25
CL - Cile 25
CR - Costa Rica 24
EC - Ecuador 24
JM - Giamaica 23
UZ - Uzbekistan 21
MA - Marocco 20
PT - Portogallo 20
CI - Costa d'Avorio 18
EG - Egitto 18
PY - Paraguay 18
HR - Croazia 17
BG - Bulgaria 16
IR - Iran 15
VE - Venezuela 15
KE - Kenya 14
SA - Arabia Saudita 14
LT - Lituania 13
TN - Tunisia 13
NO - Norvegia 12
PK - Pakistan 11
TW - Taiwan 10
DZ - Algeria 9
NP - Nepal 9
AL - Albania 8
HN - Honduras 8
NZ - Nuova Zelanda 8
PE - Perù 8
DK - Danimarca 7
NI - Nicaragua 7
SI - Slovenia 7
DO - Repubblica Dominicana 6
GH - Ghana 6
HU - Ungheria 6
OM - Oman 6
RS - Serbia 6
UY - Uruguay 6
GE - Georgia 5
LB - Libano 5
PA - Panama 5
BO - Bolivia 4
GT - Guatemala 4
KG - Kirghizistan 4
KY - Cayman, isole 4
KZ - Kazakistan 4
PR - Porto Rico 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
SM - San Marino 4
TT - Trinidad e Tobago 4
AM - Armenia 3
AZ - Azerbaigian 3
BY - Bielorussia 3
EE - Estonia 3
EU - Europa 3
JO - Giordania 3
LK - Sri Lanka 3
TZ - Tanzania 3
BB - Barbados 2
BH - Bahrain 2
Totale 36.062
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Città #
Palermo 1.895
Rome 1.172
Ashburn 869
Milan 843
Singapore 686
San Jose 668
Naples 475
Bari 376
Hong Kong 307
Catania 301
Council Bluffs 294
Chandler 288
Florence 231
Zgierz 196
Turin 194
Bologna 162
Beijing 152
Dublin 124
Moscow 122
Dallas 121
Jacksonville 110
Fairfield 109
Napoli 109
Genoa 105
Medford 105
Tokyo 105
Wilmington 104
Verona 101
Ho Chi Minh City 99
Lauterbourg 99
Pescara 99
Santa Clara 90
Cascina 89
Reggio Calabria 89
New York 87
Los Angeles 84
Boardman 83
Ann Arbor 75
Padova 75
Hanoi 73
Mountain View 71
Princeton 71
Salerno 67
Cagliari 66
Hefei 65
Frankfurt am Main 62
Brescia 61
Chicago 60
Nanjing 58
Venice 56
Woodbridge 56
Paris 55
Houston 51
Buffalo 50
Des Moines 49
Parma 49
Messina 46
Bergamo 45
Trapani 42
Perugia 41
Seattle 39
São Paulo 39
Caserta 38
Modena 38
Redwood City 38
Agrigento 37
Tulsa 37
Bolzano 35
Monza 35
Trento 35
Trieste 35
Carini 34
Torino 34
Alcamo 33
Aversa 33
Cosenza 32
Nuremberg 32
Reggio Emilia 32
Dearborn 31
Foggia 30
Lecce 30
Mascalucia 28
Vicenza 27
Bagheria 26
Castelbuono 26
Toronto 26
London 25
Mumbai 25
Partanna 25
Udine 24
Zurich 24
Guidonia Montecelio 23
Helsinki 23
Lucca 22
Ludwigshafen am Rhein 22
Partinico 22
Pisa 22
San Giuliano Milanese 22
Taranto 22
Bitonto 21
Totale 13.669
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Nome #
Valorizzazione degli stili e promozione dell'apprendimento autoregolato. Teorie e strumenti per una didattica metacognitiva. 3.514
Per un’esegesi del concetto di inclusione. Coordinate e paradigmi di riferimento 2.259
Verso una didattica dell’inclusione e per l’inclusione 2.240
I Bisogni Educativi Speciali. Una guida critica per insegnanti 1.890
Teorie implicite sull’intelligenza e motivazione intrinseca 1.351
Stili di apprendimento e sviluppo dell'intelligenza 1.011
Scuola inclusiva e Outdoor Education. Un’indagine esplorativa nel primo ciclo di istruzione 755
La valutazione personalizzata 731
Valutazione delle competenze e autoregolazione dell’apprendimento 704
Il portfolio 698
Promuovere le competenze dell’alunno con disabilità per un processo di inclusione scolastica e sociale. The enhancement of disabled student's skills for school and social inclusion 636
Includere per apprendere, apprendere per includere. Formazione e sviluppo professionale inclusivo degli insegnanti. 605
L’apprendimento tra pari per una scuola come comunità educativa che apprende 574
L’inclusione vista dagli alunni: costruzione e validazione del questionario per rilevare la qualità inclusiva della scuola 558
L'apprendimento attraverso le mappe concettuali 550
La formazione degli insegnanti in prospettiva inclusiva: tra sfide e opportunità 500
L’uso dell’e-portfolio per la promozione della riflessività e della capacità di autovalutazione nei futuri insegnanti di sostegno 498
Comportamento aggressivo. Pregiudizi e discriminazione a scuola, 476
Competenze docimologiche degli insegnanti di scuola primaria e dell’infanzia 473
Metacomprensione. Studio di caso. La maestra Francesca 443
Orientamento Formativo e Progetto di Vita 438
I primi risultati. Centro Scolastico "Imera" Palermo. Il Portfolio 432
La motivazione ad apprendere 420
La Ricerca-Azione Partecipativa come pedagogia della con-vers-azione. Un percorso di co-progettazione per la costruzione di una comunità educante 362
Universal Design for Learning come cornice per l’insegnamento inclusivo. Un’indagine esplorativa tra i futuri docenti di sostegno 358
Promuovere la relazione scuola-famiglia. Il punto di vista dei dirigenti e dei genitori 350
Hard Skills, Physical Activities and Spaced Learning 341
Autoregolazione dell’apprendimento e portfolio. 339
L’inclusione tra mito e realtà 327
Metacognition in primary school: using digital rubric to promote thinking and learning 325
La formazione iniziale degli insegnanti attraverso la pratica del microteaching. 319
Corresponsabilità educativa: famiglie e docenti per lo sviluppo della maturità professionale e personale degli adolescenti 292
Promoting Inclusive Education through the lens of UDL. A Teacher Professional Development Action-Research 291
Partnership educativa tra scuola e Organizzazioni No Profit 289
Orientamenti nella formazione docente per l’inclusione 283
DIGITAL COMPETENCIES FOR DIGITAL IN-SERVICE TEACHERS 261
Verso una Comunità Educante. Riflessioni Trasversali tra Scuola, Università e Terzo Settore 259
Consapevolmente intelligenti: un’indagine esplorativa sull’uso dei social network nella scuola primaria 256
La rubrica per promuovere l’autovalutazione degli insegnanti 255
La valutazione finale. 249
The analysis of teaching practices at school and at university. 244
Gli esercizi ADVP realizzati dal Liceo Imera 235
Inclusion of immigrant children 216
Alumni in fabula. Rappresentazione e promozione di valori inclusivi mediante l’uso di arti performative nella formazione dei futuri docenti 213
L'uso didattico del laboratorio multimediale per lo sviluppo delle competenze metacognitive e delle capacità di autovalutazione e problem solving negli studenti universitari. 207
Pratiche didattiche inclusive sotto la lente dell’UDL. Una Ricerca-Formazione nella Scuola Secondaria di Primo Grado 202
Problem solving e metacognizione. L’uso didattico del prompt per sviluppare strategie di problem solving nei futuri maestri 201
MEDIA SKILLS AND PROFESSIONAL AWARENESS IN TEACHER TRAINING 201
Autovalutazione delle dimensioni metacognitive dell’agire professionale dell’e-tutor 200
Processi collaborativi nella formazione iniziale degli insegnanti di sostegno 200
Digital Competence for the improvement of Special Education Teaching 199
La costruzione di tre casi-problema per la promozione della capacità di problem-solving negli studenti universitari 198
Teacher training paths between neuroeducation and professional learning community 196
The Living Lab Promotes the Professional Development of Inclusive Teachers Inclusive, Between Innovation And Participation 188
Contenuti e learning outcomes: una proposta per gli insegnamenti del Corso di Specializzazione sul sostegno 188
Il portfolio per lo sviluppo della competenza metacognitiva 186
I minori tra nuovi e vecchi media 176
HOW TO IMPROVE METACOGNITION IN PRIMARY SCHOOL 171
Valutazione ed autovalutazione delle composizioni scritte per la promozione delle abilità linguistiche negli alunni della scuola primaria 171
ENHANCING INCLUSION THROUGH TEACHERS’ SELFASSESSMENT 171
Gli insegnanti si autovalutano: un percorso per la costruzione di una rubrica 169
Inclusione come principio epistemico dell’università del futuro: prospettive di responsabilità e trasformazione pedagogica. 166
Educational Innovation for Social Transformation. Building Inclusive Cultures and Profession alism through University Service Learning 165
Autoregolazione per il compito. Studio di caso: Roberto "fa il minimo indispensabile" 164
University, social media, and student engagement: the challenge of “trust” in organizational communication. A voice from European university researchers to foster inclusion in higher education 160
LEARNING STYLES AND METACOGNITION 157
La dimensione interculturale nella scuola 156
Strumenti per l’analisi delle pratiche inclusive 156
ADAPTED MOTOR EDUCATIONIN SCHOOL: THE ROLE OF ARTISTIC GYMNASTICS 154
The use of social networks in institutional communication at university: a prospective pattern for enhancing the sense of belonging among students 151
La coeducazione a scuola: bilancio e prospettive. 151
I focus group condotti dalla Sicilia Occidentale 149
Identità e alterità incarnate. Relazioni e cura nei servizi per l’infanzia in cornice Outdoor Education 145
Il controllo sulla qualità di Learning Object - SOS studenti 145
Teachers and inclusion: an empirical survey on specialist training for support teachers 145
Un laboratorio sull'Intelligenza Artificiale per la formazione degli insegnanti 144
Enhancing inclusive teaching. A teacher professional development research grounded in UDLprinciples 142
Organizzazione dei processi di apprendimento. Studio di caso. Serena e le poesie. 142
Preservice teachers’ training through microteaching experience 135
La comunità come rete di relazioni reciproche: percorsi collaborativi nella formazione iniziale degli insegnanti di sostegno 132
IL MONITORAGGIO DEI PERCORSI MOTORIO-EDUCATIVI: LA REDAZIONE DI UNA CHECK-LIST 130
La comunicazione in famiglia: un’analisi qualitativa dei focus group con i genitori 126
Problem solving: competence for the enhancement of talents. A research with future primary school and kindergarten support teachers 126
BUILDING INCLUSIVE CLASSROOMS WITH UDL: A TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT RESEARCH 123
Uno strumento di autovalutazione della competenza iniziale in didattica universitaria. 123
INCLUSION THROUGH TRAINING AND METHODOLOGY OF ADAPTED PHYSICAL EDUCATION 121
The Perception of Not-for-Proft Organisations on Risks in Partnership with Czech, Sicilian and Castilian-Leonese Schools 116
I focus group condotti nella Sicilia occidentale 114
Il tutorato nei corsi della Scuola di Formazione 111
Il progetto CEAS: quando l’educazione alla cittadinanza è già attiva e solidale. Buone pratiche di educazione alla solidarietà 109
The Living Lab to promote educating community development in an inclusive perspective, between innovation and participation 105
THE PROMOTION OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ ABILITY FOR ANALYSING COMPLEX EDUCATIONAL SITUATIONS. A METACOGNITIVE APPROACH 105
La promozione della capacità di analisi di situazioni educative complesse nei futuri insegnanti di scuola primaria.The promotion of future primary school teachers’ ability for analysing complex educational situations 100
PROMOTING INCLUSION BY BRINGING EDUCATION OUT-DOORS: OUTCOMES OF EXPLORATORY RESEARCH WITH TEACHERS 98
La valutazione dei risultati 97
I processi di ricerca attivati. Istituto Comprensivo "Imera" - Palermo. 96
Intelligenza Emotiva, Coping E Credenze Degli Insegnanti: Chiavi Per Prevenire La Dispersione Scolastica. 94
Learning in motion for inclusion at school 92
Partnership of schools and civil society organisations to support education of students of varied linguistic backgrounds—The situation in the Czech Republic, Italy and Spain 87
SELF-CONSCIOUSLY CLEVER: AN EXPLORATORY SURVEY ON THE USE OF SOCIAL NETWORKS AT THE UNIVERSITY 86
Totale 36.062
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Categoria #
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selected - selezionate 0
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.377 0 0 0 321 177 127 179 198 257 345 326 447
2022/20233.881 222 176 137 297 240 295 277 389 480 443 593 332
2023/20245.021 328 274 303 595 395 442 485 382 312 539 553 413
2024/20256.910 248 287 347 680 502 378 476 595 838 885 835 839
2025/202611.535 686 616 552 766 928 1.346 1.363 1.663 1.490 1.068 471 586
2026/20272.038 550 399 1.002 87 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 36.822