Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

MIGNOSI, Elena
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 21.890
NA - Nord America 6.396
AS - Asia 3.102
SA - Sud America 777
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 662
AF - Africa 128
OC - Oceania 18
AN - Antartide 1
Totale 32.974
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Nazione #
IT - Italia 12.340
FR - Francia 6.875
US - Stati Uniti d'America 6.175
SG - Singapore 1.082
RU - Federazione Russa 718
CN - Cina 642
BR - Brasile 573
VN - Vietnam 367
HK - Hong Kong 328
NL - Olanda 293
DE - Germania 284
PL - Polonia 258
GB - Regno Unito 219
UA - Ucraina 199
BD - Bangladesh 133
FI - Finlandia 128
IE - Irlanda 124
ES - Italia 121
JP - Giappone 120
CA - Canada 117
SE - Svezia 95
AR - Argentina 75
IN - India 67
CH - Svizzera 62
KR - Corea 57
IQ - Iraq 39
CI - Costa d'Avorio 37
RO - Romania 36
MX - Messico 34
ID - Indonesia 31
CL - Cile 30
TR - Turchia 29
BE - Belgio 27
CO - Colombia 25
MY - Malesia 23
GR - Grecia 21
VE - Venezuela 21
AE - Emirati Arabi Uniti 20
PK - Pakistan 19
AT - Austria 18
AU - Australia 17
ZA - Sudafrica 17
CR - Costa Rica 16
EC - Ecuador 16
NP - Nepal 16
UZ - Uzbekistan 16
PH - Filippine 15
MA - Marocco 14
JM - Giamaica 13
SA - Arabia Saudita 13
UY - Uruguay 13
DZ - Algeria 11
PY - Paraguay 11
JO - Giordania 10
KE - Kenya 10
PE - Perù 10
AL - Albania 9
AZ - Azerbaigian 9
HN - Honduras 9
TH - Thailandia 9
BH - Bahrain 8
CZ - Repubblica Ceca 8
LT - Lituania 7
LV - Lettonia 7
PA - Panama 7
TN - Tunisia 7
OM - Oman 6
AO - Angola 5
DK - Danimarca 5
GE - Georgia 5
GT - Guatemala 5
HR - Croazia 5
KG - Kirghizistan 5
BY - Bielorussia 4
DO - Repubblica Dominicana 4
EG - Egitto 4
HU - Ungheria 4
IR - Iran 4
KW - Kuwait 4
LB - Libano 4
MM - Myanmar 4
PT - Portogallo 4
SC - Seychelles 4
SM - San Marino 4
SY - Repubblica araba siriana 4
BG - Bulgaria 3
BO - Bolivia 3
CG - Congo 3
ET - Etiopia 3
EU - Europa 3
KZ - Kazakistan 3
MZ - Mozambico 3
PS - Palestinian Territory 3
SI - Slovenia 3
TT - Trinidad e Tobago 3
BB - Barbados 2
EE - Estonia 2
HT - Haiti 2
IL - Israele 2
MD - Moldavia 2
Totale 32.284
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Città #
Rome 1.087
Ashburn 916
Palermo 878
Milan 875
San Jose 819
Singapore 660
Council Bluffs 353
Hong Kong 317
Naples 280
Turin 249
Florence 238
Chandler 218
Zgierz 210
Ann Arbor 182
Santa Clara 176
Beijing 166
Bologna 163
Catania 160
Dallas 138
Ho Chi Minh City 138
Houston 136
Medford 132
Bari 129
Verona 123
Dublin 120
Tokyo 117
Jacksonville 115
Wilmington 113
Moscow 108
Los Angeles 107
New York 97
Buffalo 94
Des Moines 91
Lauterbourg 91
Fairfield 89
Genoa 89
Frankfurt am Main 84
Princeton 84
Hanoi 79
Cagliari 75
Dearborn 74
Padova 71
São Paulo 66
Parma 64
Brescia 62
Boardman 59
Napoli 59
Hefei 55
Nanjing 53
Venice 51
Paris 46
Messina 45
Chicago 43
Modena 41
Salerno 39
Toronto 38
Woodbridge 37
Abidjan 36
Springfield 36
Rimini 35
Reggio Emilia 33
Perugia 32
Rio de Janeiro 31
Tulsa 31
Redwood City 29
Seville 29
Trieste 29
Bergamo 28
Mascalucia 28
Monza 28
Reggio Calabria 28
Sommacampagna 28
North York 27
Shenyang 27
Aranjuez 26
Ravenna 26
Taranto 26
Pescara 25
Treviso 25
Atlanta 24
Helsinki 24
Nuremberg 24
Orem 24
Pisa 24
Redmond 24
Livorno 23
Nanchang 23
Sassari 23
San Francisco 22
Udine 22
Amsterdam 21
Ancona 21
Sant'Anastasia 21
Ludwigshafen am Rhein 20
San Diego 20
Seattle 20
Curitiba 19
Trapani 19
Bolzano 18
Cles 18
Totale 12.296
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Nome #
La formazione dei formatori e la Danzamovimento terapia 4.576
La famiglia come gruppo sociale primario e come contesto di apprendimento, 3.251
Le forme della multimodalità. Segni, gesti e parole in classe. 1.305
Il ruolo della famiglia nei processi di sviluppo e di apprendimento 1.014
TRA ESPLICITO E IMPLICITO: COMUNICAZIONE MULTIMODALE E RELAZIONE INTERSOGGETTIVA NEI CONTESTI DI APPRENDIMENTO 690
Leggere le Indicazioni. Riflessioni e proposte per la scuola dell'infanzia 683
I bambini e l'arte, l'arte dei bambini. Riflessioni sulla creatività 683
Corpo e linguaggio : le interazioni comunicative e sociali nei primi anni di vita 594
Il rapporto tra teoria e prassi nella formazione degli educatori per l’infanzia 562
Educazione, convivenza e cittadinanza nella prima infanzia 504
Il gruppo di lavoro nei servizi educativi 469
Corpo e movimento come arte della costruzione di Sé: Danza Movimento Terapia e formazione 457
Corpo, movimento e stati psichici: l'osservazione del non verbale nei bambini 437
Gruppi: motivazione, formazione e appartenenza, 421
Sviluppare la professionalità educativa attraverso i linguaggi artistico-espressivi: un modello di formazione in servizio per il personale dei nidi comunali di Palermo 396
Oltre le parole: le relazioni intersoggettive nei nidi d’infanzia e la formazione delle educatrici 395
Il ruolo dell'assistente alla comunicazione nella scuola in una prospettiva pedagogica. Riflessioni e risultati di un'indagine nella città di Palermo 386
Far crescere la professionalità: esperienze di formazione al “pensare riflessivo” 371
L'assistente alla comunicazione nella scuola è solo un mediatore linguistico? Problemi, specificità, formazione di una nuova figura professionale. 346
Formare in laboratorio. Nuovi percorsi universitari per le professioni educative 344
Formare educatori e insegnanti ludici 325
Intersoggettività: il ruolo del corpo nella relazione adulto-bambino al nido 324
In groppa all’asino, diretti verso l’ignoto 309
Interconnessioni tra esseri umani e animali in una prospettiva eco-sistemica ed educativa 302
Homophobic bullying and preventive actions at school: from laws to gender studies in Italy 298
Gli Interventi Assistiti con gli Animali (IAA): approccio ecosistemico e nuovi scenari pedagogici 297
Corporeità e formazione: il ruolo della Danza Movimento Terapia nei corsi universitari di Scienze dell'Educazione 297
Giovanni Colozza e il gioco in Pedagogia. 296
Riconoscersi e rispecchiarsi: intersoggettività, corpo ed emozioni nelle relazione tra adulti e bambini nei primi anni di vita 289
Un'infanzia fatta di scienza e arte 273
Segnare, parlare, intendersi: modalità e forme 256
Comunicare con i bambini per promuovere la loro crescita la prospettiva intersoggettiva ed embodied 237
Le valenze della Danza Movimento Terapia in presenza e a distanza. Corpo e relazioni durante la pandemia del COVID-19 231
Il gesto come risorsa biolinguistica 225
Dance Movement Therapy in Educational Training for Intercultural Experiences 215
Dal corpo virtuale alle virtù del corpo (Atti del Convegno Nazionale APID® 2021) 214
L’ADULTO COME SPECCHIO. MODALITÀ COMUNICATIVE E APPRENDIMENTO 213
Formare docenti creativi per costruire una società democratica e inclusiva 211
I bambini sordi nella scuola: nuove opportunità educative e linguistico-comunicative 210
Verso un curricolo 0-6: continuità, discontinuità e prospettive possibili a partire da un percorso di ricerca-azione nella città di Palermo 210
Bridges between people: nonverbal mediation in an intercultural perspective and training proposals 209
I laboratori universitari nei corsi di laurea per educatori: un'esperienza e le sue ragioni 203
Comunicare per comprendere, comprendersi incontrarsi. Quale formazione per i mediatori interculturali? 201
La Lingua dei Segni Italiana (LIS) nella scuola: la prospettiva bilingue ed embodied come risorsa inclusiva per alunni sordi e udenti a partire dai contesti educativi zero-sei 200
Il Master per gli assistenti alla comunicazione nei servizi educativi e formativi: quale percorso per quali bisogni? 191
La professionalità di educatrici/educatori dei servizi 0-6: specificità, problemi e prospettive della formazione 189
Lo zerosei di fronte all’emergenza COVID. Esperienze, ricerche e riflessioni pedagogiche 189
L'esperienza formativa come opportunità di apprendimento organizzativo per la scuola 188
Introduzione 185
Leggere e scrivere storie nella prima infanzia. Percorsi e strategie educative per attivare motivazione e competenze intorno alla lingua scritta 183
La prova dello strumento a Palermo 182
Intersoggettività e “prospettiva in seconda persona”: una nuova cornice sulle relazioni educative nei nidi d’infanzia 179
Il ruolo dell'adulto nei percorsi di apprendimento dei bambini. 174
Incontri con gli asini. Percorsi educativi, formativi e terapeutici 166
Movimento ed educazione 164
Bambini Sordi. Giocare con più lingue 163
La comunità educante di fronte alla pandemia: possibili strategie di intervento e nuovi scenari in un’ottica di rete 161
Gesti per pensare, pensieri per comunicare 160
Unità operative per la scuola dell'infanzia: storia delle palline; storia di un semino; palloncino gonfia-sgonfia. 157
Quale curricolo formativo per le educatrici e gli educatori dei nidi d’infanzia? Ipotesi e questioni aperte 156
Apresentação 155
Per una valutazione qualitativa nella mediazione corporea 153
The role of caregiver in inclusion processes of separated children: linguistic and psycho-pedagogical reflections. 152
Riflettere per formare cittadini riflessivi: specificità della formazione dei formatori 152
L'intreccio della dimensione personale e professionale nella formazione dei giovani formatori. Il ruolo dei linguaggi artistici e della danzamovimentoterapia 149
Big Ears: The Donkey-Human Relationship in Self-Exploration and Training Courses 148
Ricerca pedagogica ed etica politica 148
Riflettere in gruppo come pratica emancipativa 143
La formazione dei genitori: un modello di intervento in contesti socioculturali "a rischio" 142
Nidi comunali e Università di Palermo: il tirocinio nel Corso di laurea per “Educatori della prima infanzia”, 141
L'intervento psicopedagogico all'interno dei servizi scolastici. Metodologie di counseling per i genitori 141
Il corpo e l’arte nella scuola La valenza formativa e trasformativa della Danzamovimentoterapia in un processo di ricerca compartecipato 139
Acute effects of a dog sport on fitness parameters in young adults: a randomised controlled crossover study 139
I luoghi del tirocinio: la qualità degli asili nido comunali di Palermo 139
Formare i genitori in un quartiere "a rischio": il senso di un'esperienza 138
Possibili livelli di intervento nella scuola in una prospettiva organizzativa. 138
Il corpo e l'arte come risorsa formativa all'Università:un percorso attraverso la danza-movimento terapia per futuri formatori 137
La mediazione tra culture diverse: riflessioni sul caso dei sordi segnanti 135
Quando comincia il piacere di leggere? Percorsi e strategie educative per attivare motivazione e competenze intorno alla lingua scritta 134
La riflessività nel percorso formativo dei formatori 134
Una prospettiva storica e pedagogica sulle Lingue dei Segni: riflessioni psicolinguistiche 134
“Dare la parola” 133
La Pedagogia di Emanuele Kant 131
Fanny Giambalvo, un’intellettuale siciliana e quindi cosmopolita 130
Condividere, immaginare e creare insieme: una nuova prospettiva sulla formazione degli insegnanti per contrastare le discriminazioni, e promuovere l'inclusione 129
L’assistente alla comunicazione nella scuola è solo un mediatore linguistico? Problemi, specificità, formazione di una nuova figura professionale 127
Il cambiamento dei contesti educativi: riflessioni e modalità di intervento 124
Unità operative per la scuola primaria: storia del bruco che imparò a volare. 123
Mentoring e didattica universitaria 121
Valutazione partecipata e continuità nei servizi educativi zero-sei: una ricerca-intervento in un quartiere della città di Palermo 120
L’efficacia formativa dell’e-learning in un CORSO DI PEDAGOGIA DI COMUNITA’. Un nuovo scenario per un apprendimento significativo. 119
Ritrovarsi in gruppo e fare ricerca insieme: dall’esperienza artistica ai gruppi di studio 118
Postfàcio 117
Essere mossi e divenire consapevoli: il Movimento Autentico come dispositivo formativo 116
Il tirocinio universitario per "educatori della prima infanzia": un'opportunità di formazione per gli studenti e di innovazione per le istituzioni coinvolte 116
O cuidado nas interações e na brincadeira dos bebês na creche 114
Ricerca com-partecipata e sperimentazione didattica in campo educativo 114
Possibili declinazioni di “partecipazione” per insegnanti ed educatori/educatrici della prima infanzia 113
Un sistema formativo ancora da costruire. Riflessioni e proposte per la formazione iniziale degli educatori per la prima infanzia 112
Riflessioni pedagogiche a confronto. Il contributo delle quattro università coinvolte in Q4ECEC: Il contributo dell’Università di Palermo 109
Totale 31.993
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.474 0 0 0 79 112 125 146 218 227 193 110 264
2022/20233.011 167 107 77 198 244 221 256 294 354 287 472 334
2023/20243.764 238 230 277 468 290 329 414 385 187 341 325 280
2024/20255.209 296 453 495 426 341 233 391 536 518 498 430 592
2025/202612.918 541 503 575 687 1.735 3.482 1.859 939 902 1.033 386 276
2026/20272.351 553 321 1.137 340 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 32.974