Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

MIGNOSI, Elena
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 21.231
NA - Nord America 4.801
AS - Asia 3.002
SA - Sud America 703
AF - Africa 121
OC - Oceania 18
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
AN - Antartide 1
Totale 29.880
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Nazione #
IT - Italia 11.745
FR - Francia 6.871
US - Stati Uniti d'America 4.667
SG - Singapore 1.074
RU - Federazione Russa 718
CN - Cina 631
BR - Brasile 518
VN - Vietnam 364
HK - Hong Kong 319
NL - Olanda 279
DE - Germania 278
PL - Polonia 255
UA - Ucraina 199
GB - Regno Unito 194
FI - Finlandia 127
IE - Irlanda 122
ES - Italia 121
JP - Giappone 116
SE - Svezia 95
BD - Bangladesh 86
CA - Canada 78
AR - Argentina 71
IN - India 64
CH - Svizzera 58
KR - Corea 54
IQ - Iraq 39
CI - Costa d'Avorio 37
RO - Romania 36
CL - Cile 30
TR - Turchia 29
ID - Indonesia 28
BE - Belgio 25
MX - Messico 25
MY - Malesia 22
GR - Grecia 21
AE - Emirati Arabi Uniti 20
AT - Austria 18
PK - Pakistan 18
AU - Australia 17
VE - Venezuela 17
ZA - Sudafrica 17
UZ - Uzbekistan 16
CO - Colombia 15
EC - Ecuador 15
NP - Nepal 15
MA - Marocco 14
PH - Filippine 13
UY - Uruguay 13
SA - Arabia Saudita 12
DZ - Algeria 11
PY - Paraguay 11
JO - Giordania 10
KE - Kenya 10
PE - Perù 10
AL - Albania 9
AZ - Azerbaigian 9
BH - Bahrain 8
CZ - Repubblica Ceca 8
TH - Thailandia 8
LT - Lituania 7
LV - Lettonia 7
TN - Tunisia 7
OM - Oman 6
PA - Panama 6
AO - Angola 5
DK - Danimarca 5
GE - Georgia 5
HR - Croazia 5
KG - Kirghizistan 5
BY - Bielorussia 4
DO - Repubblica Dominicana 4
HN - Honduras 4
HU - Ungheria 4
IR - Iran 4
KW - Kuwait 4
LB - Libano 4
MM - Myanmar 4
PT - Portogallo 4
SM - San Marino 4
SY - Repubblica araba siriana 4
BO - Bolivia 3
CG - Congo 3
CR - Costa Rica 3
EG - Egitto 3
ET - Etiopia 3
EU - Europa 3
GT - Guatemala 3
JM - Giamaica 3
MZ - Mozambico 3
PS - Palestinian Territory 3
SI - Slovenia 3
BB - Barbados 2
BG - Bulgaria 2
IL - Israele 2
KZ - Kazakistan 2
MD - Moldavia 2
NG - Nigeria 2
RS - Serbia 2
SN - Senegal 2
TW - Taiwan 2
Totale 29.863
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Città #
Rome 1.051
Milan 837
Palermo 820
Singapore 654
Ashburn 651
San Jose 429
Hong Kong 308
Naples 266
Council Bluffs 256
Florence 227
Chandler 217
Turin 210
Zgierz 210
Ann Arbor 182
Beijing 165
Santa Clara 162
Bologna 160
Catania 154
Ho Chi Minh City 136
Medford 132
Houston 131
Bari 120
Dublin 120
Dallas 118
Tokyo 115
Verona 115
Jacksonville 112
Wilmington 112
Moscow 108
Des Moines 91
Lauterbourg 91
Buffalo 90
Fairfield 88
Genoa 86
Frankfurt am Main 84
Princeton 84
Los Angeles 82
Hanoi 79
New York 78
Cagliari 74
Dearborn 74
Padova 71
Brescia 59
Napoli 59
Boardman 58
Parma 58
Hefei 55
Nanjing 53
Venice 51
Messina 45
Paris 44
Modena 41
Salerno 39
Woodbridge 37
Abidjan 36
São Paulo 34
Reggio Emilia 32
Rimini 32
Tulsa 31
Perugia 30
Redwood City 29
Rio de Janeiro 29
Seville 29
Mascalucia 28
Monza 28
Reggio Calabria 28
Sommacampagna 28
Bergamo 27
Shenyang 27
Trieste 27
Aranjuez 26
North York 26
Ravenna 26
Pescara 25
Helsinki 24
Nuremberg 24
Pisa 24
Redmond 24
Treviso 24
Livorno 23
Nanchang 23
Orem 23
Amsterdam 21
Ancona 21
Sant'Anastasia 21
Ludwigshafen am Rhein 20
Sassari 20
Udine 20
Curitiba 19
San Diego 19
Trapani 19
Bolzano 18
Lecce 18
Taranto 18
Alzano Lombardo 17
Chicago 17
Kumar 17
Urbino 17
Alcamo 16
Baghdad 16
Totale 11.050
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Nome #
La formazione dei formatori e la Danzamovimento terapia 4.548
La famiglia come gruppo sociale primario e come contesto di apprendimento, 3.177
Le forme della multimodalità. Segni, gesti e parole in classe. 1.278
Il ruolo della famiglia nei processi di sviluppo e di apprendimento 978
TRA ESPLICITO E IMPLICITO: COMUNICAZIONE MULTIMODALE E RELAZIONE INTERSOGGETTIVA NEI CONTESTI DI APPRENDIMENTO 676
I bambini e l'arte, l'arte dei bambini. Riflessioni sulla creatività 648
Leggere le Indicazioni. Riflessioni e proposte per la scuola dell'infanzia 637
Il rapporto tra teoria e prassi nella formazione degli educatori per l’infanzia 550
Corpo e linguaggio : le interazioni comunicative e sociali nei primi anni di vita 547
Educazione, convivenza e cittadinanza nella prima infanzia 468
Il gruppo di lavoro nei servizi educativi 442
Corpo e movimento come arte della costruzione di Sé: Danza Movimento Terapia e formazione 439
Corpo, movimento e stati psichici: l'osservazione del non verbale nei bambini 406
Gruppi: motivazione, formazione e appartenenza, 397
Sviluppare la professionalità educativa attraverso i linguaggi artistico-espressivi: un modello di formazione in servizio per il personale dei nidi comunali di Palermo 378
Il ruolo dell'assistente alla comunicazione nella scuola in una prospettiva pedagogica. Riflessioni e risultati di un'indagine nella città di Palermo 356
Far crescere la professionalità: esperienze di formazione al “pensare riflessivo” 342
Oltre le parole: le relazioni intersoggettive nei nidi d’infanzia e la formazione delle educatrici 332
Formare in laboratorio. Nuovi percorsi universitari per le professioni educative 330
L'assistente alla comunicazione nella scuola è solo un mediatore linguistico? Problemi, specificità, formazione di una nuova figura professionale. 318
Formare educatori e insegnanti ludici 302
Intersoggettività: il ruolo del corpo nella relazione adulto-bambino al nido 291
Interconnessioni tra esseri umani e animali in una prospettiva eco-sistemica ed educativa 287
Riconoscersi e rispecchiarsi: intersoggettività, corpo ed emozioni nelle relazione tra adulti e bambini nei primi anni di vita 279
In groppa all’asino, diretti verso l’ignoto 274
Homophobic bullying and preventive actions at school: from laws to gender studies in Italy 273
Gli Interventi Assistiti con gli Animali (IAA): approccio ecosistemico e nuovi scenari pedagogici 271
Corporeità e formazione: il ruolo della Danza Movimento Terapia nei corsi universitari di Scienze dell'Educazione 268
Un'infanzia fatta di scienza e arte 251
Giovanni Colozza e il gioco in Pedagogia. 250
Segnare, parlare, intendersi: modalità e forme 233
Comunicare con i bambini per promuovere la loro crescita la prospettiva intersoggettiva ed embodied 213
Verso un curricolo 0-6: continuità, discontinuità e prospettive possibili a partire da un percorso di ricerca-azione nella città di Palermo 201
Formare docenti creativi per costruire una società democratica e inclusiva 197
Dance Movement Therapy in Educational Training for Intercultural Experiences 196
Le valenze della Danza Movimento Terapia in presenza e a distanza. Corpo e relazioni durante la pandemia del COVID-19 194
L’ADULTO COME SPECCHIO. MODALITÀ COMUNICATIVE E APPRENDIMENTO 186
I bambini sordi nella scuola: nuove opportunità educative e linguistico-comunicative 183
Bridges between people: nonverbal mediation in an intercultural perspective and training proposals 183
I laboratori universitari nei corsi di laurea per educatori: un'esperienza e le sue ragioni 181
Lo zerosei di fronte all’emergenza COVID. Esperienze, ricerche e riflessioni pedagogiche 179
Dal corpo virtuale alle virtù del corpo (Atti del Convegno Nazionale APID® 2021) 177
Intersoggettività e “prospettiva in seconda persona”: una nuova cornice sulle relazioni educative nei nidi d’infanzia 175
Il gesto come risorsa biolinguistica 174
Introduzione 173
Leggere e scrivere storie nella prima infanzia. Percorsi e strategie educative per attivare motivazione e competenze intorno alla lingua scritta 171
Comunicare per comprendere, comprendersi incontrarsi. Quale formazione per i mediatori interculturali? 171
L'esperienza formativa come opportunità di apprendimento organizzativo per la scuola 169
La prova dello strumento a Palermo 164
Il Master per gli assistenti alla comunicazione nei servizi educativi e formativi: quale percorso per quali bisogni? 164
Il ruolo dell'adulto nei percorsi di apprendimento dei bambini. 161
La comunità educante di fronte alla pandemia: possibili strategie di intervento e nuovi scenari in un’ottica di rete 154
La Lingua dei Segni Italiana (LIS) nella scuola: la prospettiva bilingue ed embodied come risorsa inclusiva per alunni sordi e udenti a partire dai contesti educativi zero-sei 153
La professionalità di educatrici/educatori dei servizi 0-6: specificità, problemi e prospettive della formazione 152
Unità operative per la scuola dell'infanzia: storia delle palline; storia di un semino; palloncino gonfia-sgonfia. 146
Apresentação 146
Movimento ed educazione 144
Incontri con gli asini. Percorsi educativi, formativi e terapeutici 140
Bambini Sordi. Giocare con più lingue 139
Gesti per pensare, pensieri per comunicare 139
L'intreccio della dimensione personale e professionale nella formazione dei giovani formatori. Il ruolo dei linguaggi artistici e della danzamovimentoterapia 138
Riflettere per formare cittadini riflessivi: specificità della formazione dei formatori 138
Per una valutazione qualitativa nella mediazione corporea 137
Ricerca pedagogica ed etica politica 133
La formazione dei genitori: un modello di intervento in contesti socioculturali "a rischio" 132
Big Ears: The Donkey-Human Relationship in Self-Exploration and Training Courses 131
Quale curricolo formativo per le educatrici e gli educatori dei nidi d’infanzia? Ipotesi e questioni aperte 130
Nidi comunali e Università di Palermo: il tirocinio nel Corso di laurea per “Educatori della prima infanzia”, 129
Il corpo e l’arte nella scuola La valenza formativa e trasformativa della Danzamovimentoterapia in un processo di ricerca compartecipato 128
I luoghi del tirocinio: la qualità degli asili nido comunali di Palermo 128
Riflettere in gruppo come pratica emancipativa 128
Il corpo e l'arte come risorsa formativa all'Università:un percorso attraverso la danza-movimento terapia per futuri formatori 127
The role of caregiver in inclusion processes of separated children: linguistic and psycho-pedagogical reflections. 126
Formare i genitori in un quartiere "a rischio": il senso di un'esperienza 125
Possibili livelli di intervento nella scuola in una prospettiva organizzativa. 125
La mediazione tra culture diverse: riflessioni sul caso dei sordi segnanti 124
Acute effects of a dog sport on fitness parameters in young adults: a randomised controlled crossover study 123
“Dare la parola” 123
Quando comincia il piacere di leggere? Percorsi e strategie educative per attivare motivazione e competenze intorno alla lingua scritta 122
La riflessività nel percorso formativo dei formatori 120
Condividere, immaginare e creare insieme: una nuova prospettiva sulla formazione degli insegnanti per contrastare le discriminazioni, e promuovere l'inclusione 118
Una prospettiva storica e pedagogica sulle Lingue dei Segni: riflessioni psicolinguistiche 118
Fanny Giambalvo, un’intellettuale siciliana e quindi cosmopolita 116
L'intervento psicopedagogico all'interno dei servizi scolastici. Metodologie di counseling per i genitori 115
La Pedagogia di Emanuele Kant 113
Unità operative per la scuola primaria: storia del bruco che imparò a volare. 112
L’assistente alla comunicazione nella scuola è solo un mediatore linguistico? Problemi, specificità, formazione di una nuova figura professionale 111
Valutazione partecipata e continuità nei servizi educativi zero-sei: una ricerca-intervento in un quartiere della città di Palermo 111
Il cambiamento dei contesti educativi: riflessioni e modalità di intervento 110
Ricerca com-partecipata e sperimentazione didattica in campo educativo 108
Ritrovarsi in gruppo e fare ricerca insieme: dall’esperienza artistica ai gruppi di studio 108
Mentoring e didattica universitaria 107
Il tirocinio universitario per "educatori della prima infanzia": un'opportunità di formazione per gli studenti e di innovazione per le istituzioni coinvolte 107
L’efficacia formativa dell’e-learning in un CORSO DI PEDAGOGIA DI COMUNITA’. Un nuovo scenario per un apprendimento significativo. 105
O cuidado nas interações e na brincadeira dos bebês na creche 103
Postfàcio 103
Store ører: Forholdet mellem æsel og menneske i selvudforskning og træningskurser 99
Possibili declinazioni di “partecipazione” per insegnanti ed educatori/educatrici della prima infanzia 95
Riflessioni pedagogiche a confronto. Il contributo delle quattro università coinvolte in Q4ECEC: Il contributo dell’Università di Palermo 93
Se raconter à travers la dansemouvement-thérapie: un parcours de formation pour des jeunes futurs formateurs 90
Totale 29.860
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021147 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 147
2021/20221.884 54 241 115 79 112 125 146 218 227 193 110 264
2022/20233.011 167 107 77 198 244 221 256 294 354 287 472 334
2023/20243.764 238 230 277 468 290 329 414 385 187 341 325 280
2024/20255.209 296 453 495 426 341 233 391 536 518 498 430 592
2025/202612.818 541 503 575 687 1.735 3.482 1.859 939 902 1.033 386 176
Totale 30.523