Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

DI PAOLA, Benedetto
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.797
NA - Nord America 7.125
AS - Asia 4.170
SA - Sud America 771
AF - Africa 149
OC - Oceania 32
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 8
Totale 21.052
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.987
IT - Italia 4.290
SG - Singapore 1.419
RU - Federazione Russa 1.081
FR - Francia 1.026
CN - Cina 1.011
BR - Brasile 584
HK - Hong Kong 446
VN - Vietnam 401
DE - Germania 375
UA - Ucraina 336
PL - Polonia 327
IE - Irlanda 304
FI - Finlandia 273
GB - Regno Unito 240
JP - Giappone 167
SE - Svezia 162
KR - Corea 128
NL - Olanda 122
IN - India 70
AR - Argentina 62
BD - Bangladesh 61
TR - Turchia 60
CA - Canada 59
PH - Filippine 55
MX - Messico 49
ES - Italia 46
IQ - Iraq 43
ID - Indonesia 41
CI - Costa d'Avorio 39
CL - Cile 38
MY - Malesia 37
CH - Svizzera 32
GR - Grecia 32
MA - Marocco 30
PK - Pakistan 30
NP - Nepal 29
ZA - Sudafrica 29
EC - Ecuador 24
AU - Australia 23
IR - Iran 23
UZ - Uzbekistan 23
BE - Belgio 21
CO - Colombia 21
SA - Arabia Saudita 20
RO - Romania 19
VE - Venezuela 19
NO - Norvegia 18
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 16
AT - Austria 13
AE - Emirati Arabi Uniti 12
KE - Kenya 11
TH - Thailandia 11
DK - Danimarca 10
EG - Egitto 10
OM - Oman 10
PY - Paraguay 10
JO - Giordania 9
NZ - Nuova Zelanda 9
PE - Perù 9
AL - Albania 8
AZ - Azerbaigian 8
DZ - Algeria 8
GE - Georgia 8
CR - Costa Rica 7
HR - Croazia 7
PT - Portogallo 7
ET - Etiopia 6
JM - Giamaica 6
KZ - Kazakistan 6
LB - Libano 6
QA - Qatar 6
TW - Taiwan 6
BG - Bulgaria 5
BY - Bielorussia 5
CZ - Repubblica Ceca 5
DO - Repubblica Dominicana 5
EU - Europa 5
IL - Israele 5
TT - Trinidad e Tobago 5
BH - Bahrain 4
LU - Lussemburgo 4
UY - Uruguay 4
MD - Moldavia 3
PA - Panama 3
PS - Palestinian Territory 3
SI - Slovenia 3
TN - Tunisia 3
A1 - Anonimo 2
BN - Brunei Darussalam 2
KW - Kuwait 2
LK - Sri Lanka 2
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 2
NG - Nigeria 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TG - Togo 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BI - Burundi 1
Totale 21.033
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Città #
Singapore 931
Ashburn 727
Palermo 547
San Jose 528
Chandler 507
Fairfield 461
Hong Kong 415
Dallas 315
Dublin 299
Zgierz 279
Houston 275
Rome 266
Ann Arbor 240
Woodbridge 238
Council Bluffs 237
Wilmington 232
Milan 216
Bologna 195
Moscow 193
Medford 187
Jacksonville 167
Seattle 163
Beijing 160
Tokyo 156
Ho Chi Minh City 147
Santa Clara 139
Cambridge 137
Lauterbourg 132
New York 125
Princeton 122
Dearborn 113
Hanoi 100
Nanjing 98
Naples 94
Frankfurt am Main 87
Los Angeles 85
Catania 68
The Dalles 65
Hefei 64
Boardman 63
Turin 63
Tulsa 59
Bari 55
Florence 52
Des Moines 51
Helsinki 43
Buffalo 42
San Diego 42
Shenyang 42
Columbus 41
Ludwigshafen am Rhein 40
Abidjan 39
Nanchang 36
Altamura 35
São Paulo 35
Tianjin 34
Hebei 33
Jiaxing 30
Verona 30
Redwood City 29
Santiago 29
Bremen 28
Brescia 27
Guangzhou 27
Kraków 27
Genoa 25
Jinan 25
Seongnam 25
Changsha 24
Orem 23
Belo Horizonte 22
Kuala Lumpur 22
Lawrence 22
Da Nang 21
London 20
Basingstoke 19
Brooklyn 19
Padova 19
Amsterdam 18
Dong-gu 18
Modena 18
Trieste 18
Bolzano 17
Montreal 17
Phoenix 17
Sangano 17
Atlanta 16
Baghdad 16
Brussels 16
Chicago 16
Ningbo 16
Trento 16
Paris 15
Lentini 14
Messina 14
Rio de Janeiro 14
Saint Petersburg 14
Tashkent 14
Venice 14
Dhaka 13
Totale 11.176
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Nome #
Il concetto di tempo e le sue misurazioni alla Scuola dell’Infanzia: dal calendario alla clessidra 826
Il numero naturale nei suoi aspetti cardinale, ordinale e ricorsivo: giochi e artefatti in sinergia per la scuola primaria 527
An unsupervised quantitative method to analyse students' answering strategies to a questionnaire 481
La storia della Matematica come chiave per l’inclusione interculturale nella pratica d’aula attuale 335
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat). Giocare con la matematica: dall’apprendimento informale all’apprendimento formale 322
Matematica e Musica: l’Apprendimento di base 320
An Inquiry-Based Approach to a Pedagogical Laboratory for Primary School Teacher Education 310
Un’esperienza educativa di trasposizione culturale nella scuola primaria 300
Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by chinese and russian perspectives on whole number arithmetic 294
La Geometria, una guida ai suoi contenuti e alla sua didattica 285
A quantitative analysis of university student reasoning lines in the field of thermally activated phenomena 279
L’aula in classi multiculturali: approcci di Trasposizione Culturale tra pratica quotidiana e prospettive future sulla formazione matematica 260
Noise-induced effects in nonlinear relaxation of condensed matter systems 254
A New Approach to Investigate Students’ Behavior by Using Cluster Analysis as an Unsupervised Methodology in the Field of Education 254
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat).Pratiche d'aula e ricerca didattica: nuove e vecchie sfide di insegnamento/apprendimento matematico per una scuola competente e inclusiva 242
Unsupervised quantitative methods to analyze student reasoning lines: Theoretical aspects and examples 237
A quantitative analysis of educational data through the comparison between hierarchical and not-hierarchical clustering 222
Prospective elementary teachers’ perceptions of the processes of modeling: A case study 216
A study on science teaching efficacy beliefs during pre-service elementary training 212
Analysing the conceptions on modelling of engineering undergraduate students: A case study using cluster analysis 211
Mi descrivi il tuo disegno del Mattoncino Lego? Un’esperienza didattica di matematica nella scuola dell’infanzia 208
I bambini si raccontano: soddisfazioni, paure e aspettative della loro scuola 207
Dalle classi multiculturali ad una didattica interculturale della matematica: verso una Smart Community di insegnanti in formazione 206
E questo dove lo metto? Esperienze geometriche in continuità tra la Scuola dell'Infanzia e la Scuola Primaria 204
Matematica ... a Distanza. Convinzioni, atteggiamenti e pau- re degli insegnanti di scuola Primaria: esiti di un’indagine statistica 199
Il tango e la matematica: muoversi all’interno delle figure 198
Ho uno studente cinese in classe, è bravissimo in matematica … Perché? La lingua scritta cinese come ponte per il pensiero algebrico 196
AN EDUCATIONAL EXPERIENCE OF CULTURAL TRANSPOSITION IN PRIMARY SCHOOL: PROBLEMS WITH VARIATION 192
Discrete Mathematics in Lower School Grades? Situation and Possibilities in Italy 192
K-means Clustering to Study How Student Reasoning Lines Can Be Modified by a Learning Activity Based on Feynman’s Unifying Approach 191
Non-Hierarchical Clustering as a method to analyse an open-ended questionnaire on algebraic thinking 189
A quantitative method to analyse an open-ended questionnaire: A case study about the Boltzmann Factor 180
Analyse statistique implicative. Objet de recherche et de formation en analyse de données, outil pour la recherche multidisciplinaire 177
Argumentation and proving in multicultural classes: a linguistic-cultural approach with Chinese students 176
A case stydy about the formalization by pupils of a number theory problem 173
Electron dynamical response in InP semiconductors driven by fluctuating electric fields 173
Get in (Multi)touch with the Tangent 171
A-Didactical Situation in Multicultural Primary School 171
European and Chinese Cognitive Styles and Their Impact on Teaching Mathematics 169
Why Asian children outperform students from other countries? Linguistic and parental influences comparing Chinese and Italian children in Preschool Education 164
Argumentation and Proving in Multicultural Classes: A didactical experience with Chinese and Italian students 162
MaT²SMC: Materials for Teaching Together: Science and Mathematics Teachers collaborating for better results 159
SORTING ALGORITHMS FOR 5TH AND 6TH GRADE STUDENTS: GREEDY OR COOPERATIVE? 155
An experience of game in a multicultural milieu at infancy and elementary school 154
European and Chinese Cognitive Styles and their impact on Teaching/Learning Mathematics 152
Investigating the quality of mental models deployed by undergraduate engineering students in creating explanations: The case of thermally activated phenomena 152
L’esperienza del corso di formazione sul Liceo Matematico: il caso del linguaggio ed epistemologia delle scienze umane e natural 152
Atti GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat).Le mani, la parola, la testa: capire, argomentare, dimostrare in matematica 151
Argumentation and proving: a didactical experience with Chinese and Italian students 151
Can we learn from “outside”? A dialogue with a Chinese teacher: the “two basics” as a meaningful approach to mathematics teaching 150
Evaluating the Effectiveness of Modelling-Oriented Workshops for Engineering Undergraduates in the Field of Thermally Activated Phenomena 150
Algebraic thinking and generalization of patterns: a didactical experience with Italian and Chinese students 150
Calculus Artefacts in Chinese Textbooks: Variational Approaches with Prospective Primary Teachers 148
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat). Matematica E Realtà: occasioni per apprendere 147
Collaborative Teaching in the Italian "Liceo Matematico": A Case Study of Co-Planning and Co-Teaching 146
DEVELOPING AN INTEGRATED FRAMEWORK FOR ANALYZING WAYS OF REASONING IN MATHEMATICS 143
Ricerca educativa in ambienti multiculturali con allievi cinesi: la lingua scritta come ponte per un avvio informale al pensiero algebrico-relazionale 140
Il passaggio dal pensiero aritmetico al pensiero algebrico nella scuola secondaria superiore 139
La lingua nell'apprendimento della Matematica da parte dei ragazzi cinesi. Una ricerca di didattica della Matematica 139
Different procedures in argumentation and conjecturation in primary school:an experience with Chinese students 139
A Phenomenological Study About the Effect of Covid-19 Pandemic on the Use of Teaching Resources in Mathematics 138
MATHEMATISATION: SOCIAL PROCESS & DIDACTIC PRINCIPLE 138
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat). Insegnare Matematica Oggi - I EDIZIONE - 2016 136
Geometrical-mechanical artefacts mediating tangent meaning: the Tangentograph 135
Enhancing geometrical knowledge, metacognitive reasoning and visual spatial skills through a playing chess laboratory. 135
Una investigatión sobre las habilitades de formalizatión de los alumnos sobre un problema de teoria de los numeros 134
TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS: RESOURCES AND OBSTACLES - ENSEIGNER ET APPRENDRE LES MATHEMATIQUES: RESSOURCES ET OBSTACLES. Actes/Proceedings CIEAEM 67 134
Matematica in sezione: tradizioni culturali, pedagogiche e didattiche vicine e lontane 133
TAKING A LOOK AT CHINESE PEDAGOGY IN SHUXUE [MATHEMATICS]: A DIALOGUE BETWEEN CULTURES TO APPROACH ARITHMETIC AT FIRST AND SECOND ITALIAN PRIMARY CLASSES 131
Arithmetical and algebraical approach to the second degree equations (age: 15-19 years) 130
Dialogo sulla matematica nella scuola dell’infanzia 128
European and Chinese cognitive styles and their impact on teaching/learning mathematics 127
Un esempio di co-planning tra docenti: l’esperienza del Liceo Matematico a Palermo 127
Stili cognitivi nell’apprendimento/insegnamento delle matematiche nella cultura cinese ed europea 124
HIERARCHICAL AND NON-HIERARCHICAL CLUSTERING METHODS TO ANALYSE AN OPEN-ENDED QUESTIONNAIRE ON ALGEBRAIC THINKING 124
A phenomenological study about the effect of Covid-19 pandemic on teachers' use of teaching resources about reasoning & proving in mathematics 122
Educazione musicale ed educazione matematica: contesti semiotici diversi tra loro interagenti 121
Processi cognitivi e soluzioni di problemi matematici con studenti italiani e cinesi 120
An example of developing a research program, together with a program of preparation of young researchers. 120
The concept of operator in the numerical extensions: a theoretical base. 118
Motivating and Exciting Methods in Mathematics and Science, IT Team 118
Teaching/learning mathematics in different cultural environments: some experimental considerations with Chinese and European students 116
Using cluster analysis to study the modelling abilities of engineering undergraduate students: a case study 116
Insegnare e apprendere matematica in contesti multiculturali. Il Lesson Study per/come Smart Community di insegnanti in formazione 112
Ontogenesis and phylogenesis in the passage from arithmetic to algebraic thought 112
La realtà multiculturale della scuola: comparazione di processi cognitivi tra studenti italiani e cinesi 112
On the formalization of a number theory problem by pupils 111
Indeterminate systems in the “Nine Chapters” by Liu Hui. The role of “context” for determining the “fundamental algorithm” as an argumentative tool 110
I libri di testo come strumento per ripensare la formazione degli insegnati di Scuola Primaria e dell’infanzia di Matematica in un’ottica interculturale 110
Effetti dello Spaced Learning sull’apprendimento matematico di base 109
Arithmetical thought and algebraic thought in a multicultural milieu: the Chinese case 109
La argumentaciòn y la demostraciòn en un context multicultural 109
Matematica e musica: linguaggi ... in accordo! 109
Pensiero aritmetico e pensiero algebrico in ambienti multiculturali: il caso cinese 108
Il fumetto può aiutare nei processi di insegnamento/apprendimento delle Matematiche? 108
MATHEMATIQUES ET VIVRE ENSEMBLE": POURQUOI, QUOI, COMMENT? - "MATHEMATICS AND LIVING TOGETHER": WHY, HOW, WHAT? 108
La formazione degli insegnanti della scuola di base: considerazioni metodologiche ed esperienze specifiche nel Master dell’Università di Palermo 107
Processi cognitivi e soluzioni dei problemi: studenti italiani e studenti cinesi 107
Geometrical-mechanical artefacts for managing tangent concept 106
Glossary of Terms 106
Totale 17.880
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021282 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 107 175
2021/20221.574 105 258 92 112 39 73 56 125 196 168 77 273
2022/20231.904 183 150 48 193 205 271 143 160 226 70 147 108
2023/20241.457 72 182 125 156 158 197 148 92 48 106 75 98
2024/20253.056 120 216 293 307 109 100 179 182 288 314 357 591
2025/20268.254 380 523 383 458 778 1.401 1.439 905 799 897 291 0
Totale 21.785