Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

DI PAOLA, Benedetto
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.948
NA - Nord America 7.586
AS - Asia 4.278
SA - Sud America 772
AF - Africa 149
OC - Oceania 32
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 8
Totale 21.773
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 7.419
IT - Italia 4.419
SG - Singapore 1.420
RU - Federazione Russa 1.081
FR - Francia 1.026
CN - Cina 1.015
BR - Brasile 584
HK - Hong Kong 447
VN - Vietnam 402
DE - Germania 375
UA - Ucraina 336
PL - Polonia 327
IE - Irlanda 304
FI - Finlandia 273
GB - Regno Unito 242
JP - Giappone 167
SE - Svezia 162
BD - Bangladesh 156
KR - Corea 128
NL - Olanda 128
CA - Canada 78
IN - India 70
AR - Argentina 62
TR - Turchia 60
PH - Filippine 56
MX - Messico 50
ES - Italia 47
ID - Indonesia 44
IQ - Iraq 43
CI - Costa d'Avorio 39
CL - Cile 38
MY - Malesia 38
GR - Grecia 36
CH - Svizzera 33
MA - Marocco 30
PK - Pakistan 30
NP - Nepal 29
ZA - Sudafrica 29
EC - Ecuador 24
AU - Australia 23
IR - Iran 23
UZ - Uzbekistan 23
BE - Belgio 22
CO - Colombia 21
NO - Norvegia 21
SA - Arabia Saudita 20
VE - Venezuela 20
RO - Romania 19
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 16
AT - Austria 13
AE - Emirati Arabi Uniti 12
KE - Kenya 11
TH - Thailandia 11
DK - Danimarca 10
EG - Egitto 10
OM - Oman 10
PY - Paraguay 10
CR - Costa Rica 9
JO - Giordania 9
NZ - Nuova Zelanda 9
PE - Perù 9
AL - Albania 8
AZ - Azerbaigian 8
DZ - Algeria 8
GE - Georgia 8
JM - Giamaica 8
HR - Croazia 7
KZ - Kazakistan 7
PT - Portogallo 7
BG - Bulgaria 6
ET - Etiopia 6
LB - Libano 6
QA - Qatar 6
TW - Taiwan 6
BY - Bielorussia 5
CZ - Repubblica Ceca 5
DO - Repubblica Dominicana 5
EU - Europa 5
IL - Israele 5
TT - Trinidad e Tobago 5
BH - Bahrain 4
HU - Ungheria 4
LU - Lussemburgo 4
UY - Uruguay 4
BS - Bahamas 3
MD - Moldavia 3
PA - Panama 3
PS - Palestinian Territory 3
SI - Slovenia 3
TN - Tunisia 3
A1 - Anonimo 2
BN - Brunei Darussalam 2
KW - Kuwait 2
LK - Sri Lanka 2
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 2
NG - Nigeria 2
NI - Nicaragua 2
SV - El Salvador 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TG - Togo 2
Totale 21.753
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Città #
Singapore 932
Ashburn 766
San Jose 704
Palermo 558
Chandler 507
Fairfield 461
Hong Kong 416
Dallas 318
Dublin 299
Rome 284
Houston 281
Zgierz 279
Ann Arbor 240
Council Bluffs 240
Woodbridge 238
Wilmington 232
Milan 225
Bologna 195
Moscow 193
Medford 187
Jacksonville 167
Seattle 165
Beijing 162
Tokyo 156
Santa Clara 155
Ho Chi Minh City 147
Cambridge 137
Lauterbourg 132
New York 130
Princeton 122
Dearborn 114
Hanoi 101
Naples 99
Nanjing 98
Boardman 92
Los Angeles 92
Frankfurt am Main 87
Catania 68
Turin 66
The Dalles 65
Hefei 64
Tulsa 60
Bari 57
Florence 53
Des Moines 51
Buffalo 48
San Diego 44
Helsinki 43
Columbus 42
Shenyang 42
Ludwigshafen am Rhein 40
Abidjan 39
Nanchang 36
Altamura 35
São Paulo 35
Tianjin 34
Hebei 33
Jiaxing 30
Verona 30
Brescia 29
Redwood City 29
Santiago 29
Bremen 28
Guangzhou 27
Kraków 27
Genoa 26
Jinan 25
Seongnam 25
Changsha 24
Kuala Lumpur 23
Orem 23
Belo Horizonte 22
Lawrence 22
Brooklyn 21
Da Nang 21
London 21
Chicago 20
Basingstoke 19
Montreal 19
Padova 19
Amsterdam 18
Dong-gu 18
Modena 18
Phoenix 18
Trieste 18
Atlanta 17
Bolzano 17
Sangano 17
Baghdad 16
Brussels 16
Ningbo 16
Trento 16
Athens 15
Paris 15
Venice 15
Lentini 14
Messina 14
Rio de Janeiro 14
Saint Petersburg 14
Tashkent 14
Totale 11.545
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Nome #
Il concetto di tempo e le sue misurazioni alla Scuola dell’Infanzia: dal calendario alla clessidra 831
Il numero naturale nei suoi aspetti cardinale, ordinale e ricorsivo: giochi e artefatti in sinergia per la scuola primaria 575
An unsupervised quantitative method to analyse students' answering strategies to a questionnaire 483
La storia della Matematica come chiave per l’inclusione interculturale nella pratica d’aula attuale 373
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat). Giocare con la matematica: dall’apprendimento informale all’apprendimento formale 348
Matematica e Musica: l’Apprendimento di base 323
An Inquiry-Based Approach to a Pedagogical Laboratory for Primary School Teacher Education 317
Un’esperienza educativa di trasposizione culturale nella scuola primaria 303
Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by chinese and russian perspectives on whole number arithmetic 301
La Geometria, una guida ai suoi contenuti e alla sua didattica 292
A quantitative analysis of university student reasoning lines in the field of thermally activated phenomena 283
L’aula in classi multiculturali: approcci di Trasposizione Culturale tra pratica quotidiana e prospettive future sulla formazione matematica 269
Noise-induced effects in nonlinear relaxation of condensed matter systems 257
A New Approach to Investigate Students’ Behavior by Using Cluster Analysis as an Unsupervised Methodology in the Field of Education 255
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat).Pratiche d'aula e ricerca didattica: nuove e vecchie sfide di insegnamento/apprendimento matematico per una scuola competente e inclusiva 250
Unsupervised quantitative methods to analyze student reasoning lines: Theoretical aspects and examples 240
Mi descrivi il tuo disegno del Mattoncino Lego? Un’esperienza didattica di matematica nella scuola dell’infanzia 230
A quantitative analysis of educational data through the comparison between hierarchical and not-hierarchical clustering 226
Prospective elementary teachers’ perceptions of the processes of modeling: A case study 219
A study on science teaching efficacy beliefs during pre-service elementary training 219
Analysing the conceptions on modelling of engineering undergraduate students: A case study using cluster analysis 214
AN EDUCATIONAL EXPERIENCE OF CULTURAL TRANSPOSITION IN PRIMARY SCHOOL: PROBLEMS WITH VARIATION 213
Dalle classi multiculturali ad una didattica interculturale della matematica: verso una Smart Community di insegnanti in formazione 212
E questo dove lo metto? Esperienze geometriche in continuità tra la Scuola dell'Infanzia e la Scuola Primaria 211
I bambini si raccontano: soddisfazioni, paure e aspettative della loro scuola 211
Matematica ... a Distanza. Convinzioni, atteggiamenti e pau- re degli insegnanti di scuola Primaria: esiti di un’indagine statistica 206
Il tango e la matematica: muoversi all’interno delle figure 200
Ho uno studente cinese in classe, è bravissimo in matematica … Perché? La lingua scritta cinese come ponte per il pensiero algebrico 200
K-means Clustering to Study How Student Reasoning Lines Can Be Modified by a Learning Activity Based on Feynman’s Unifying Approach 198
Discrete Mathematics in Lower School Grades? Situation and Possibilities in Italy 193
Non-Hierarchical Clustering as a method to analyse an open-ended questionnaire on algebraic thinking 191
A quantitative method to analyse an open-ended questionnaire: A case study about the Boltzmann Factor 182
A case stydy about the formalization by pupils of a number theory problem 179
Argumentation and proving in multicultural classes: a linguistic-cultural approach with Chinese students 179
Analyse statistique implicative. Objet de recherche et de formation en analyse de données, outil pour la recherche multidisciplinaire 179
Get in (Multi)touch with the Tangent 178
Electron dynamical response in InP semiconductors driven by fluctuating electric fields 176
A-Didactical Situation in Multicultural Primary School 175
European and Chinese Cognitive Styles and Their Impact on Teaching Mathematics 171
Argumentation and Proving in Multicultural Classes: A didactical experience with Chinese and Italian students 168
Why Asian children outperform students from other countries? Linguistic and parental influences comparing Chinese and Italian children in Preschool Education 168
SORTING ALGORITHMS FOR 5TH AND 6TH GRADE STUDENTS: GREEDY OR COOPERATIVE? 164
MaT²SMC: Materials for Teaching Together: Science and Mathematics Teachers collaborating for better results 164
An experience of game in a multicultural milieu at infancy and elementary school 160
L’esperienza del corso di formazione sul Liceo Matematico: il caso del linguaggio ed epistemologia delle scienze umane e natural 158
European and Chinese Cognitive Styles and their impact on Teaching/Learning Mathematics 156
Il passaggio dal pensiero aritmetico al pensiero algebrico nella scuola secondaria superiore 155
Argumentation and proving: a didactical experience with Chinese and Italian students 154
Can we learn from “outside”? A dialogue with a Chinese teacher: the “two basics” as a meaningful approach to mathematics teaching 154
Algebraic thinking and generalization of patterns: a didactical experience with Italian and Chinese students 154
Atti GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat).Le mani, la parola, la testa: capire, argomentare, dimostrare in matematica 153
Investigating the quality of mental models deployed by undergraduate engineering students in creating explanations: The case of thermally activated phenomena 153
Evaluating the Effectiveness of Modelling-Oriented Workshops for Engineering Undergraduates in the Field of Thermally Activated Phenomena 153
Collaborative Teaching in the Italian "Liceo Matematico": A Case Study of Co-Planning and Co-Teaching 152
Calculus Artefacts in Chinese Textbooks: Variational Approaches with Prospective Primary Teachers 151
Ricerca educativa in ambienti multiculturali con allievi cinesi: la lingua scritta come ponte per un avvio informale al pensiero algebrico-relazionale 150
DEVELOPING AN INTEGRATED FRAMEWORK FOR ANALYZING WAYS OF REASONING IN MATHEMATICS 149
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat). Matematica E Realtà: occasioni per apprendere 149
MATHEMATISATION: SOCIAL PROCESS & DIDACTIC PRINCIPLE 145
Different procedures in argumentation and conjecturation in primary school:an experience with Chinese students 143
La lingua nell'apprendimento della Matematica da parte dei ragazzi cinesi. Una ricerca di didattica della Matematica 142
A Phenomenological Study About the Effect of Covid-19 Pandemic on the Use of Teaching Resources in Mathematics 141
Matematica in sezione: tradizioni culturali, pedagogiche e didattiche vicine e lontane 141
TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS: RESOURCES AND OBSTACLES - ENSEIGNER ET APPRENDRE LES MATHEMATIQUES: RESSOURCES ET OBSTACLES. Actes/Proceedings CIEAEM 67 141
Geometrical-mechanical artefacts mediating tangent meaning: the Tangentograph 138
Enhancing geometrical knowledge, metacognitive reasoning and visual spatial skills through a playing chess laboratory. 138
GIORNATE DI STUDIO DELL'INSEGNANTE DI MATEMATICA (GIMat). Insegnare Matematica Oggi - I EDIZIONE - 2016 138
Una investigatión sobre las habilitades de formalizatión de los alumnos sobre un problema de teoria de los numeros 135
Dialogo sulla matematica nella scuola dell’infanzia 135
TAKING A LOOK AT CHINESE PEDAGOGY IN SHUXUE [MATHEMATICS]: A DIALOGUE BETWEEN CULTURES TO APPROACH ARITHMETIC AT FIRST AND SECOND ITALIAN PRIMARY CLASSES 133
Arithmetical and algebraical approach to the second degree equations (age: 15-19 years) 132
Un esempio di co-planning tra docenti: l’esperienza del Liceo Matematico a Palermo 132
HIERARCHICAL AND NON-HIERARCHICAL CLUSTERING METHODS TO ANALYSE AN OPEN-ENDED QUESTIONNAIRE ON ALGEBRAIC THINKING 130
European and Chinese cognitive styles and their impact on teaching/learning mathematics 129
Stili cognitivi nell’apprendimento/insegnamento delle matematiche nella cultura cinese ed europea 125
An example of developing a research program, together with a program of preparation of young researchers. 124
A phenomenological study about the effect of Covid-19 pandemic on teachers' use of teaching resources about reasoning & proving in mathematics 123
Processi cognitivi e soluzioni di problemi matematici con studenti italiani e cinesi 122
Educazione musicale ed educazione matematica: contesti semiotici diversi tra loro interagenti 122
Using cluster analysis to study the modelling abilities of engineering undergraduate students: a case study 121
Effetti dello Spaced Learning sull’apprendimento matematico di base 120
Motivating and Exciting Methods in Mathematics and Science, IT Team 120
The concept of operator in the numerical extensions: a theoretical base. 119
Insegnare e apprendere matematica in contesti multiculturali. Il Lesson Study per/come Smart Community di insegnanti in formazione 118
Teaching/learning mathematics in different cultural environments: some experimental considerations with Chinese and European students 118
On the formalization of a number theory problem by pupils 115
I libri di testo come strumento per ripensare la formazione degli insegnati di Scuola Primaria e dell’infanzia di Matematica in un’ottica interculturale 115
Ontogenesis and phylogenesis in the passage from arithmetic to algebraic thought 113
La realtà multiculturale della scuola: comparazione di processi cognitivi tra studenti italiani e cinesi 113
Indeterminate systems in the “Nine Chapters” by Liu Hui. The role of “context” for determining the “fundamental algorithm” as an argumentative tool 112
Arithmetical thought and algebraic thought in a multicultural milieu: the Chinese case 110
Pensiero aritmetico e pensiero algebrico in ambienti multiculturali: il caso cinese 110
La formazione degli insegnanti della scuola di base: considerazioni metodologiche ed esperienze specifiche nel Master dell’Università di Palermo 110
La argumentaciòn y la demostraciòn en un context multicultural 110
Geometrical-mechanical artefacts for managing tangent concept 110
Processi cognitivi e soluzioni dei problemi: studenti italiani e studenti cinesi 110
Matematica e musica: linguaggi ... in accordo! 110
Cultural diversity: how can it increases the complexity of teaching mathematics in multicultural class? The case of Chinese students 110
Il fumetto può aiutare nei processi di insegnamento/apprendimento delle Matematiche? 109
Gli insegnati si raccontano … Matematica in Sezione 109
Totale 18.418
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.574 105 258 92 112 39 73 56 125 196 168 77 273
2022/20231.904 183 150 48 193 205 271 143 160 226 70 147 108
2023/20241.457 72 182 125 156 158 197 148 92 48 106 75 98
2024/20253.056 120 216 293 307 109 100 179 182 288 314 357 591
2025/20268.785 380 523 383 458 778 1.401 1.439 905 799 897 430 392
2026/2027221 221 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 22.537