Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

D'ADDELFIO, Giuseppina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 13.964
NA - Nord America 3.684
AS - Asia 2.616
SA - Sud America 570
AF - Africa 71
OC - Oceania 10
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 7
Totale 20.922
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Nazione #
IT - Italia 10.913
US - Stati Uniti d'America 3.582
SG - Singapore 892
RU - Federazione Russa 743
FR - Francia 693
CN - Cina 586
BR - Brasile 443
VN - Vietnam 322
HK - Hong Kong 305
NL - Olanda 243
PL - Polonia 215
GB - Regno Unito 209
UA - Ucraina 183
DE - Germania 157
IE - Irlanda 154
BD - Bangladesh 117
FI - Finlandia 113
SE - Svezia 110
JP - Giappone 103
RO - Romania 56
KR - Corea 55
IN - India 52
CA - Canada 50
AR - Argentina 49
CH - Svizzera 48
ES - Italia 42
MX - Messico 36
IQ - Iraq 32
ID - Indonesia 23
CO - Colombia 20
BE - Belgio 18
EC - Ecuador 18
UZ - Uzbekistan 18
MY - Malesia 17
TR - Turchia 17
ZA - Sudafrica 17
DK - Danimarca 12
DZ - Algeria 12
VE - Venezuela 11
CL - Cile 10
GR - Grecia 9
MA - Marocco 9
AU - Australia 8
PK - Pakistan 8
CZ - Repubblica Ceca 7
KZ - Kazakistan 7
LT - Lituania 7
PE - Perù 7
SA - Arabia Saudita 7
CI - Costa d'Avorio 6
LB - Libano 6
NP - Nepal 6
PY - Paraguay 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
JO - Giordania 5
PH - Filippine 5
AT - Austria 4
AZ - Azerbaigian 4
BH - Bahrain 4
HN - Honduras 4
HR - Croazia 4
IR - Iran 4
KE - Kenya 4
SN - Senegal 4
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 3
BG - Bulgaria 3
BO - Bolivia 3
CR - Costa Rica 3
EG - Egitto 3
ET - Etiopia 3
PT - Portogallo 3
RS - Serbia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TH - Thailandia 3
TW - Taiwan 3
UY - Uruguay 3
BY - Bielorussia 2
CD - Congo 2
CG - Congo 2
EU - Europa 2
IL - Israele 2
JM - Giamaica 2
KG - Kirghizistan 2
LV - Lettonia 2
NG - Nigeria 2
NZ - Nuova Zelanda 2
PS - Palestinian Territory 2
SI - Slovenia 2
TN - Tunisia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
A1 - Anonimo 1
AO - Angola 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BF - Burkina Faso 1
BJ - Benin 1
CU - Cuba 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
GA - Gabon 1
GT - Guatemala 1
Totale 20.910
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Città #
Palermo 2.282
Rome 634
Singapore 526
Ashburn 503
Milan 389
San Jose 372
Chandler 340
Hong Kong 299
Catania 229
Bari 201
Zgierz 189
Naples 187
Dublin 150
Medford 138
Ho Chi Minh City 121
Wilmington 105
Fairfield 102
Tokyo 102
Moscow 101
Turin 97
Lauterbourg 95
Dallas 90
Princeton 87
Bologna 81
Beijing 80
Ann Arbor 79
Jacksonville 78
Hanoi 75
Verona 75
Nanjing 74
Los Angeles 72
Florence 71
Santa Clara 69
Council Bluffs 59
Frankfurt am Main 59
Houston 59
New York 57
Carini 45
Padova 45
Des Moines 43
Genoa 43
Woodbridge 43
Alcamo 42
Monreale 41
Partinico 41
Napoli 40
Perugia 40
Hefei 39
Brescia 36
São Paulo 35
Agrigento 33
Buffalo 33
Cagliari 33
Foggia 32
Messina 30
Orem 30
Tulsa 30
Shenyang 29
Basingstoke 27
Boardman 27
Ferrara 27
Taranto 27
Chicago 26
Monza 26
Redwood City 26
Termini Imerese 26
Villabate 26
Marsala 25
Salerno 24
Castelbuono 23
Paris 23
Reggio Calabria 23
Trapani 23
Aversa 22
San Diego 22
Seattle 22
Venice 22
Atlanta 21
Caccamo 21
Da Nang 21
Modena 21
Cambridge 20
Helsinki 20
Misterbianco 20
Bergamo 19
Caltanissetta 19
Sciacca 19
Tianjin 19
Toronto 19
Changsha 18
Dearborn 18
Favara 18
Licata 18
Pescara 18
Guangzhou 17
Nanchang 17
Torino 17
Belo Horizonte 16
Ludwigshafen am Rhein 16
Prato 16
Totale 10.005
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Nome #
Per-corsi di Pedagogia generale 1.884
AFFETTIVITA' ED ETICA NELLE RELAZIONI EDUCATIVE FAMILIARI. PERCORSI DI PHILOSOPHY FOR CHILDREN AND COMMUNITY 1.671
Nuove opportunità di corresponsabilità educative tra scuola e famiglia al tempo del Covid-19. 947
UNA RIFLESSIONE PEDAGOGICA SULLE COMPETENZE EDUCATIVE GENITORIALI TRA AFFETTIVITÀ ED ETICA 568
IN ALTRA LUCE. PER UNA PEDAGOGIA AL FEMMINILE 464
Ripensare la corresponsabilità educativa tra scuola e famiglia: vissuti e riflessioni di dirigenti scolastici al tempo del Covid-19 449
La pedagogia spontanea 399
Vita buona, capacità e multiculturalismo. Alcuni aspetti della proposta pedagogica di Martha Craven Nussbaum 362
Corresponsabilità e cura educativa dei genitori nello “zero-sei”: un’esperienza di ricerca e formazione attraversata dalla pandemia 358
DAL DIRITTO AL FIGLIO AL DIRITTO DEL BAMBINO AD AVERE UNA FAMIGLIA. QUESTIONI DI RESPONSABILITA' EDUCATIVE 344
Diritti per l’educazione. Contesti e orientamenti pedagogici 343
Aver cura 318
La scuola come comunità: il contributo di Edith Stein 306
La famiglia come luogo di educazione morale. Note di pedagogia fenomenologico-ermeneutica per il nostro tempo. 304
La pedagogia della famiglia nella formazione di dirigenti e insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria 301
La relazione educativa tra affettività ed etica. Un'analisi pedagogica per gli insegnanti del nostro tempo 280
- L’educazione nella prospettiva di Martha Nussbaum 266
- Desiderare e fare il bene. Un commento pedagogico all’Etica Nicomachea, Vita e Pensiero, Milano 2008. 261
Filosofie dell'educazione per il nostro tempo. Cammini fenomenologici 258
La memoria del bene nella generazione della persona. Riflessioni di filosofiadell’educazione a partire da Hannah Arendt 231
NUOVE FAMIGLIE. PERCORSI, NODI E DIREZIONI PER L'EDUCAZIONE 228
La fenomenologia come metodo di ricerca pedagogica con e per le famiglie 222
Educare le emozioni, educare il sentire 218
Essere donna: note sul pensiero pedagogico di Edith Stein e sulla sua amicizia con Hedwig Conrad-Martius 218
La scuola di Papa Francesco e la pedagogia ignaziana 217
Scuola, famiglia e bisogni di riconoscimento. Una sfida etica 211
COSA PASSA NEL CUORE DEI BAMBINI: EMOZIONI, EDUCAZIONE FAMILIARE E VITA BUONA 210
Vissuti di insegnanti e genitori al tempo della pandemia: note sulla corresponsabilità educativa scuola e famiglia 200
Del bene 200
Spazi e tempi dell’educare tra casa e scuola: note di pedagogia fondamentale alla luce della pandemia 199
Dalla Pedagogia spontanea alla pedagogia scientifica. Prospettive storiche ed epistemologiche sulla cura e sulla formazione 192
Filosofia per bambini ed educazione morale 178
Considerazioni etiche sul tema della qualità della vita: l’approccio delle capacità di Martha Nussbaum 177
Convivenza e/o matrimonio? Considerazioni di pedagogia fondamentale 170
Percorsi di ricerca con la Philosophy for Children 166
Educare all'audacia nel nostro tempo. Per una riscoperta del thymòs 163
Coppie childfree: note pedagogiche su una “nuova forma familiare”, 163
La reputazione delle istituzioni formative. Una questione di cura e di coerenza 163
Il bene del discernimento. Considerazioni pedagogiche a partire da Adrienne von Speyr ed Edith Stein 163
Dal corpo proprio al corpo vulnerabile. Percorsi di bioetica 158
Diritti dei bambini, diritti delle famiglie. Promuovere e formare le “capacità” genitoriali 152
null 150
FILOSOFÍA PARA NIÑOS, FILOSOFÍA PARA COMUNIDADES. NOTAS SOBRE LA PERSONALIZACIÓN DEL CURRÍCULO LIPMANIANO-SHARPIANO 144
Omnia vincit Amor? Argomenti e domande pedagogiche sulla possibilità dell’omogenitorialità 143
Il "sistema 0-6" e la cura educativa del corpo. In dialogo con Maurice Merleau-Ponty 143
Il valore educativo delle pratiche filosofiche 142
Scuola ed educazione nel pensiero di Jane Roland Martin 141
Dal recinto della preferenza alla trascendenza del desiderio.Una riflessione sulla formazione 141
Dare un nome ai tesori ricevuti:educare alla gratitudine tra le generazioni 139
La felicità di Aristotele 138
PEDAGOGIA GENERALE. Per-corsi per le scienze motorie e sportive 137
Coppie miste ed educazione interculturale 136
La nostra epoca tarda 135
Emozioni, fioritura umana ed educazione ad una nuova cittadinanza 134
La differenza femminile alla luce della fenomenologia. A partire da Hedwig Conrad-Martius 134
Hermeneutic Phenomenology meets Transformative Learning 133
Coesione sociale, etica ed educazione 132
Esistono bisogni propriamente educativi? 130
Il codice epistemologico della pedagogia fondamentale 129
Recensione di: D. Bruzzone, Farsi persona. Lo sguardo fenomenologico e l'enigma della formazione. 127
La partecipazione delle famiglie nei “nuovi” servizi educativi per l’infanzia: verso la corresponsabilità educativa 125
THE POWER OF STORIES An Interdisciplinary Approach in Addressing Gender Bias 121
Family Relationships, Dialogue, and Philosophy for Children: Words for Contemporary Education 121
Accoglienza e protezione come categorie pedagogiche: note sulla formazione interculturale di educatori e pedagogisti 120
Recensione di G. Fine, Plato on Knowledge and Forms. Selected Essays, Clarendon Press, Oxford 2003, («Giornale di Metafisica») 117
Rappresentare e narrare le emozioni: una ricerca sui vissuti di bambini, genitori e nonni 117
Mente e cuore nella formazione universitaria 116
Competenza emotiva ed educazione morale. Prospettive per la formazione in età adulta. 116
Il desiderio della vita buona in Aristotele e in Tommaso d'Aquino 115
Etica, metafisica e pedagogia. Connessioni e prospettive alla luce della fenomenologia 115
Il “Servizio Genitori Unipa”: un impegno pedagogico di ricerca e di Terza Missione a sostegno della genitorialità 114
Per una critica pedagogica dell’istinto materno. Considerazioni di pedagogia della famiglia e della comunità a partire da E. Fink 114
L'ipotesi dell'educazione morale. Tra Aristotele ed Edith Stein 114
L’amicizia nell’Etica Nicomachea 112
What Purpose, if any, could a Feminine Theory of Education serve Today? 112
Recensione di Etica del plurale, a cura di C. Vigna e E. Bonan, Vita e Pensiero, Milano 2004, («Giornale di Metafisica») 110
Chi custodirà i custodi? Formare allo stupore insegnanti ed educatori 107
Recensione di Greek Philosophy in the New Millennium. Essay in Honour of Thomas M. Robinson, a cura di L. Rossetti, Akademia Verlag, Sankt Augustin, 2004, («Giornale di Metafisica») 106
Possibilità di ricerca empirica nella pedagogia fondamentale 105
Diritti, cura ed educazione. In dialogo con J. Hersch e J. Tronto. 104
Ragionamento pratico e argomentazione metafisica 103
Una forma di razionalità pratica 99
Toward a Phenomenology-oriented Transformative Education in Adult Life 99
Relazioni di cura, relazioni di dipendenza. Alcune questioni di filosofia dell’educazione 98
La ricerca sul campo nella pedagogia fondamentale 98
Il senso della paternità nel pensare di Marìa Zambrano 98
Lo stupore fenomenologico e l’evento educativo 93
Multiculturalismo e nuovo realismo morale 92
Scelta, desiderio e legge in Aristotele 91
Identità familiari nella crisi del Welfare State 91
Scienze dell'educazione 87
Nuovi percorsi dell'educazione degli adulti 84
Esistono scelte che valgono per sempre? Alcune riflessioni pedagogiche sulla condizione giovanile 83
Promuovere le relazioni tra famiglie: perché? 82
What is not Teaching? Levinassian Notes on Maieutics and Contemporary Education 82
Memoria famigliare, educazione e formazione 78
Value-Feeling and Moral Education: Pedagogical Remarks on Dietrich von Hildebrand’s Phenomenology 78
Coniugalità. Educare al mistero della relazione nel tempo degli asterischi 78
La dignità del lavoro di cura 76
Il registro elettronico nel progetto educativo della scuola secondaria di primo grado. Analisi di esperienze vissute e critica pedagogica 74
Totale 20.935
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021215 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 215
2021/20221.728 112 198 103 185 105 41 73 135 258 157 115 246
2022/20232.868 197 121 93 353 258 299 295 250 300 296 252 154
2023/20242.689 115 153 161 540 274 221 219 267 151 251 183 154
2024/20253.876 211 170 367 387 238 204 237 344 527 413 339 439
2025/20267.060 354 312 484 639 486 741 939 778 681 835 550 261
Totale 21.546