Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

PEPI, Annamaria
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.541
NA - Nord America 8.742
AS - Asia 4.684
SA - Sud America 753
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 356
AF - Africa 190
OC - Oceania 34
Totale 29.300
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Nazione #
IT - Italia 8.866
US - Stati Uniti d'America 8.540
SG - Singapore 1.421
CN - Cina 1.308
FR - Francia 1.165
RU - Federazione Russa 1.026
UA - Ucraina 667
BR - Brasile 572
HK - Hong Kong 534
DE - Germania 518
FI - Finlandia 487
VN - Vietnam 365
PL - Polonia 324
GB - Regno Unito 310
NL - Olanda 307
IE - Irlanda 243
JP - Giappone 197
IN - India 151
KR - Corea 129
CA - Canada 112
ES - Italia 107
BD - Bangladesh 100
CH - Svizzera 97
SE - Svezia 87
TR - Turchia 80
PT - Portogallo 71
RO - Romania 66
CI - Costa d'Avorio 62
AR - Argentina 59
IL - Israele 51
GR - Grecia 46
IQ - Iraq 42
MX - Messico 42
VE - Venezuela 34
IR - Iran 33
PH - Filippine 33
BE - Belgio 31
MY - Malesia 29
AU - Australia 28
MA - Marocco 26
PK - Pakistan 25
ZA - Sudafrica 24
CO - Colombia 23
EG - Egitto 23
UZ - Uzbekistan 22
CL - Cile 20
ID - Indonesia 20
SA - Arabia Saudita 18
TW - Taiwan 17
AE - Emirati Arabi Uniti 15
KE - Kenya 15
AT - Austria 14
TH - Thailandia 14
EC - Ecuador 13
PY - Paraguay 13
DZ - Algeria 12
JM - Giamaica 12
CZ - Repubblica Ceca 11
JO - Giordania 11
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 10
TN - Tunisia 10
AZ - Azerbaigian 9
CY - Cipro 9
HU - Ungheria 9
NP - Nepal 9
PE - Perù 9
AL - Albania 8
BG - Bulgaria 8
NO - Norvegia 8
DK - Danimarca 7
GE - Georgia 7
KZ - Kazakistan 7
LB - Libano 7
MD - Moldavia 7
SM - San Marino 7
UY - Uruguay 7
CR - Costa Rica 6
HR - Croazia 6
NZ - Nuova Zelanda 6
PA - Panama 6
TT - Trinidad e Tobago 6
EU - Europa 5
ET - Etiopia 4
GT - Guatemala 4
LT - Lituania 4
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 4
MT - Malta 4
NI - Nicaragua 4
SI - Slovenia 4
AO - Angola 3
EE - Estonia 3
KG - Kirghizistan 3
KH - Cambogia 3
LU - Lussemburgo 3
MK - Macedonia 3
QA - Qatar 3
ZW - Zimbabwe 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AM - Armenia 2
BB - Barbados 2
Totale 28.919
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Città #
Ashburn 1.078
Singapore 860
San Jose 740
Palermo 584
Chandler 561
Milan 537
Fairfield 522
Hong Kong 516
Rome 434
Jacksonville 347
Wilmington 347
Woodbridge 342
Zgierz 264
Ann Arbor 247
Dublin 234
Seattle 216
Houston 210
Medford 210
Council Bluffs 198
Beijing 194
Tokyo 183
Frankfurt am Main 180
Santa Clara 175
Cambridge 166
Moscow 161
Nanjing 161
Florence 141
Princeton 137
Naples 133
Dallas 127
Los Angeles 122
Lauterbourg 119
Ho Chi Minh City 118
Dearborn 117
Bari 107
New York 107
Des Moines 103
Tulsa 103
Bologna 102
Verona 97
Boardman 96
Padova 96
Hanoi 92
Catania 91
Genoa 86
Turin 86
Hefei 71
Shenyang 71
Paris 68
Abidjan 62
Parma 57
San Diego 53
Buffalo 51
Changsha 51
Nanchang 50
Jinan 49
Altamura 48
Tianjin 47
Hebei 44
Redwood City 43
Jiaxing 42
Cagliari 41
Messina 41
São Paulo 40
Zhengzhou 39
Chicago 36
Lawrence 35
Helsinki 34
Seongnam 34
Napoli 33
Ludwigshafen am Rhein 31
Bergamo 30
Mumbai 30
Columbus 29
Orem 28
Shanghai 28
Torino 28
Agrigento 27
Brescia 27
Da Nang 27
Guangzhou 27
Toronto 27
Ningbo 26
Rio de Janeiro 26
Brussels 25
Hangzhou 25
Pescara 25
Salerno 25
Trieste 25
Ancona 24
Perugia 24
Auburn Hills 23
Venice 23
Amsterdam 22
Taranto 22
Haiphong 21
London 21
Reggio Emilia 21
Lisbon 20
Tehran 20
Totale 13.744
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Nome #
FARE INFERENZE Storie e attività per potenziare la comprensione del testo 3.844
PMA. Programma Motorio Arricchito. Educare allo sviluppo motorio e allo sviluppo delle funzioni esecutive in età prescolare 2.644
EFFETTI DELLA TERAPIA MULTISISTEMICA IN ACQUA SULLE ABILITA’ GROSSOMOTORIE E COGNITIVE IN SOGGETTI CON DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO 962
Depression, Anxiety at School and Self-Esteem in Children with Learning Disabilities 594
Anxiety, self-esteem and self-handicapping: A comparison between pupils with dyscalculia and normal learning | Ansia, autostima e self-handicapping: Un confronto tra bambini con discalculia e apprendimento nella norma 557
Comprensione del linguaggio figurato in bambini con Sindrome di Down 438
Strategie di autosabotaggio e Autostima in bambini con differenti profili di apprendimento 357
Executive functions in kindergarten children at risk for developmental coordination disorder 333
SELF-ESTEEM AND SELF-PERCEPTION PROFILE: A COMPARISON BETWEEN CHILDREN ATTENDING SPORT AND SEDENTARY CHILDREN 312
Motor and cognitive growth following a Football Training Program 272
LO SVILUPPO MOTORIO 272
Difficoltà di lettura e funzionamento intellettivo limite: Analisi di un caso. 268
Evaluation of podalic support and monitoring of balance control in children with and without dyslexia: A pilot study 264
Down Syndrome and Referential Communication: Understanding and Production 255
Comprensione prosodica e comprensione di modi di dire e proverbi in soggetti in età scolare 251
Properties of the italian version of the Body Weight Image and Self-Esteem (B-WISE) in a non-clinical sample 251
Rappresentazione delle abilità, obiettivi di rendimento e strategie di self-handicapping nel contesto sportivo. 241
Investigating the Improvement of Decoding Abilities and Working Memory in Children with Incremental or Entity Personal Conceptions of Intelligence: Two Case Reports 235
Personal conceptions of intelligence: cross-cultural comparisons between Portuguese and Italian students 229
Theories of intelligence in children with reading disabilities: a training proposal 221
An analysis of a single case of comorbidity between learning disability and borderline intellectual functioning 219
Concepções Pessoais de Inteligência e Auto-Estima: Que Diferenças entre Estudantes Portugueses e Italianos? 218
Improving Children's Coordinative Skills and Executive Functions: The Effects of a Football Exercise Program 218
A teacher-led motor programme to enhance pre-literacy and motor skills in kindergarten children 218
REFERENTIAL COMUNICATION SKILL IN CHILDREN WITH DOWN SYNDROME 203
Improvement of gross motor and cognitive abilities by an exercise training program: Three case reports 201
ANSIA, AUTOSTIMA E STRATEGIE SELF-HANDICAPPING IN BAMBINI CON DISABILITÀ DI APPRENDIMENTO 199
Il Profilo Motivazionale Scolastico nello sviluppo tipico e atipico. 198
Time processing in children with Tourette's syndrome 198
SELF-ESTEEM AT SCHOOL AND SELF-HANDICAPPING IN CHILDHOOD: COMPARISON OF GROUPS WITH LEARNING DISABILITIES 197
Attribution style in adolescents with Down’s sindrome 196
Motor and cognitive development: the role of karate 192
Physical Activity Engagement in Young People with Down Syndrome: Investigating Parental Beliefs 192
PMS (Profilo Motivazionale Scolastico) 189
Emotional Profile and Intellectual Functioning: A Comparison Among Children With Borderline Intellectual Functioning, Average Intellectual Functioning, and Gifted Intellectual Functioning 188
Costrutti motivazionali e apprendimento scolastico: elaborazione di uno strumento multimediale. 186
Metacognitive and cognitive factors underlying the understanding of the text 184
The effects of school anxiety on self-esteem and self-handicapping in pupils attending primary school 184
Linguistic prosody and comprehension of idioms and proverbs in subjects of school age 179
Demotivazione scolastica e rappresentazione dell’intelligenza: modalita’ multimediali di valutazione 178
Influence of position of the context sensitive graphemes and word frequency effect on reading speed: a performance analysis of developmental dyslexics and fluent readers 178
Autostima e strategie di self-handicapping in bambini di quinta elementare con e senza disturbi dell’apprendimento 177
Concezioni personali dell’intelligenza in bambini con disturbo specifico di lettura 176
Comprensione prosodica e comprensione di modi di dire e proverbi: uno studio in soggetti di età scolare in situazioni di svantaggio socio-culturale 173
Timing flickers across sensory modalities 171
Concezioni personali dell'intelligenza e individualismo-collettivismo in studenti italiani e portoghesi 170
Concepções Pessoais de Inteligência: estudo intercultural com estudentas portugueses, romenos e italianos 170
Comprensione prosodica e comprensione di modi di dire e proverbi in bambini di età pre-scolare: il ruolo del contesto socio culturale 170
The analysis of the construct of literacy emerging in the construction of a “risk profile” 167
La Scala delle Concezioni Personali dell’Intelligenza: un confronto tra le caratteristiche psicometriche della versione portoghese e di quella italiana 165
Individualismo-Collettivismo e Concezioni Personali dell'Intelligenza in Adolescenti 163
Temporal abnormalities in children with developmental dyscalculia 161
Concepções Pessoais de Inteligência: Estudo intercultural com estudantes portugueses, romenos e italianos. 160
Strategie di Self-Handicapping e profilo motivazionale: un’indagine su studenti di scuola secondaria di secondo grado e universitari 160
TRAINING MULTIMEDIALI PER LA RIABILITAZIONE DELLA DISLESSIA. 159
Disabilità di lettura e rappresentazione dell'intelligenza:efficacia di un training 159
Personal conceptions of intelligence affect outcome in a multimedia reading training program. 159
La dislessia nello svantaggio socio-culturale: il ruolo dell’ambiente come amplificatore del problema 159
Self-esteem, body image and B.M.I. in people attending fitness classes 158
Reading decoding disabilities: the role of socio-cultural level 156
Attribuzioni causali e lessico di stati fisiologici, emotivi e cognitivi nel ritardo mentale. 156
Concepçoes Pessoais de Inteligencia: Qualidades Psicométricas da ECPI em Portugal e Itàlia 155
Dal linguaggio orale alla lingua scritta: costruzione di un percorso 154
Scuse proattive/retroattive e intelligenza sociale: uno studio su adolescenti 154
Motivazione e sport di squadra: il ruolo delle strategie di autosabotaggio 154
IMPARARE A LEGGERE, COMPRENDERE E A FAR DI CONTO... LA MEMORIA NELL'APPRENDIMENTO 153
Concepções pessoais de inteligência: qualidades psicomètricas da ECPI em Portugal e Italiá. 153
L'utilizzo degli indizi contestuali come strategia di lettura del dislessico evolutivo 153
Personal conceptions of intelligence, self-esteem and school achievement in Italian and Portuguese students 151
Indizi semantici e ambiguità ortografica: la sensibilità al contesto linguistico nel dislessico evolutivo 151
L'impiego di strategie di self-handicapping: un confronto tra dislessici e normolettori 148
Lodare l’impegno o l’abilita’? Uno studio sulla rappresentazione dell’intelligenza negli insegnanti 147
Levels of anxiety and self-esteem associated to sport activity in university students: a pilot study. 147
La rappresentazione del tempo nella Discalculia evolutiva. 144
Predictors of risk of learning disabilities 144
LA RAPPRESENTAZIONE DELL’INTELLIGENZA E L’AUTOSTIMA: UNO STUDIO CROSSCULTURALE 143
Profilo motivazionale nella Sindrome di Prader-Willi: analisi di un caso 143
Errori accentuali in relazione alla composizione sillabica e alla frequenza d’uso: dislessici evolutivi e normolettori a confronto 140
Rappresentazioni dell’intelligenza e apprendimento scolastico 140
Measuring Collectivism and Individualism in the Third Millenium 139
Personal conceptions of intelligence in children with reading decoding disabilities 138
Lodare l'impegno o l'abilità? Uno studio sulla rappresentazione dell'intelligenza nei genitori 134
Valutazione e intervento nelle difficoltà di lettura 133
Le Strategie di Self – Handicapping nello Sport. 132
La sindrome di Prader-Willi: analisi di un caso di adolescente. 131
Strategie di self-handicapping e profilo motivazionale: un’indagine su studenti di scuola primaria 131
Il ruolo dell'informazione contestuale e delle componenti sillabico-accentuali nella decodifica del testo scritto: un confronto tra dislessici evolutivi e normolettori 130
T.I.R.D. (Training Informatizzato per la riabilitazione della Dislessia) 130
Influence of syllabic composition and lexical stress on decoding test: a comparison between dyslexic children and fluent readers 130
Gross motor proficiency and intellectual functioning. A comparison among children with Down syndrome, children with borderline intellectual functioning, and typically developing children 130
Lessico di stati interni e rappresentazione dell’intelligenza in soggetti con ritardo mentale 128
COSTRUZIONE DI UNO STRUMENTO PER L'ASSESSMENT DIFFERENZIALE DELLE DISABILITA' DI LETTURA IN ETA' EVOLUTIVA. 127
Fattori sottesi alla comunicazione referenziale 125
PROGRAMMA DI LETTURA CONDIVISA E POTENZIAMENTO DEL LINGUAGGIO ORALE IN ETA' PRESCOLARE 125
The relationship between inferential processing and text processing: a developmental study 123
Personal Conceptions of intelligence and Self-Esteem: cross-cultural comparisons between portuguese and italian students. 122
Velocità e correttezza nell’attribuzione del genere grammaticale: il ruolo della trasparenza morfologica della vocale finale di parola. 122
The Relatività of Space Time in sensorial cross-modality: one study on visual auditory interaction. 121
FATTORI SOTTESI ALLA COMUNICAZIONE REFERENZIALE: UNO STUDIO CON SOGGETTI DI ETA' EVOLUTIVA 118
Gross-Motor and Cognitive Abilities in Down Syndrome: The efficacy of an integrated Exercised Training 118
Totale 25.565
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.896 0 327 85 115 101 70 87 162 264 202 178 305
2022/20232.993 222 239 91 273 340 316 254 270 338 199 268 183
2023/20242.914 161 238 162 323 263 319 277 284 117 261 227 282
2024/20254.098 185 206 331 521 246 137 211 310 444 387 446 674
2025/20268.261 466 272 490 607 681 1.039 1.111 816 693 1.465 342 279
2026/2027533 323 210 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 29.300