Archivio istituzionale della ricerca dell'Università degli Studi di Palermo

PEPI, Annamaria
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.357
NA - Nord America 8.166
AS - Asia 4.613
SA - Sud America 742
AF - Africa 186
OC - Oceania 33
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 10
Totale 28.107
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Nazione #
IT - Italia 8.713
US - Stati Uniti d'America 8.013
SG - Singapore 1.417
CN - Cina 1.303
FR - Francia 1.163
RU - Federazione Russa 1.026
UA - Ucraina 667
BR - Brasile 567
HK - Hong Kong 532
DE - Germania 516
FI - Finlandia 486
VN - Vietnam 361
PL - Polonia 319
GB - Regno Unito 310
NL - Olanda 297
IE - Irlanda 243
JP - Giappone 197
IN - India 150
KR - Corea 129
ES - Italia 104
CH - Svizzera 94
CA - Canada 93
SE - Svezia 87
TR - Turchia 78
PT - Portogallo 71
RO - Romania 65
CI - Costa d'Avorio 62
AR - Argentina 59
BD - Bangladesh 59
IL - Israele 51
GR - Grecia 43
IQ - Iraq 42
MX - Messico 38
VE - Venezuela 33
PH - Filippine 32
BE - Belgio 31
IR - Iran 31
MY - Malesia 29
AU - Australia 28
MA - Marocco 26
PK - Pakistan 25
ZA - Sudafrica 23
UZ - Uzbekistan 22
CO - Colombia 21
EG - Egitto 21
CL - Cile 20
ID - Indonesia 18
SA - Arabia Saudita 18
TW - Taiwan 17
AE - Emirati Arabi Uniti 15
KE - Kenya 15
AT - Austria 14
PY - Paraguay 13
DZ - Algeria 12
CZ - Repubblica Ceca 11
EC - Ecuador 11
JO - Giordania 11
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 10
TN - Tunisia 10
AZ - Azerbaigian 9
CY - Cipro 9
HU - Ungheria 9
TH - Thailandia 9
AL - Albania 8
BG - Bulgaria 8
NO - Norvegia 8
PE - Perù 8
DK - Danimarca 7
GE - Georgia 7
KZ - Kazakistan 7
LB - Libano 7
MD - Moldavia 7
NP - Nepal 7
SM - San Marino 7
UY - Uruguay 7
HR - Croazia 6
PA - Panama 6
EU - Europa 5
NZ - Nuova Zelanda 5
ET - Etiopia 4
JM - Giamaica 4
LT - Lituania 4
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 4
MT - Malta 4
TT - Trinidad e Tobago 4
AO - Angola 3
CR - Costa Rica 3
EE - Estonia 3
KG - Kirghizistan 3
KH - Cambogia 3
LU - Lussemburgo 3
MK - Macedonia 3
QA - Qatar 3
SI - Slovenia 3
ZW - Zimbabwe 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AM - Armenia 2
BH - Bahrain 2
BN - Brunei Darussalam 2
BO - Bolivia 2
Totale 28.082
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Città #
Ashburn 1.040
Singapore 857
Palermo 578
San Jose 567
Chandler 561
Fairfield 522
Milan 522
Hong Kong 514
Rome 431
Wilmington 347
Jacksonville 344
Woodbridge 340
Zgierz 264
Ann Arbor 247
Dublin 234
Seattle 215
Houston 209
Medford 209
Beijing 192
Tokyo 183
Frankfurt am Main 178
Cambridge 166
Santa Clara 163
Moscow 161
Nanjing 161
Florence 138
Princeton 136
Naples 127
Dallas 124
Council Bluffs 121
Lauterbourg 119
Dearborn 117
Ho Chi Minh City 117
Los Angeles 115
Bari 107
Des Moines 103
New York 103
Tulsa 103
Bologna 101
Padova 96
Verona 94
Hanoi 91
Catania 87
Boardman 86
Genoa 85
Turin 84
Hefei 71
Shenyang 71
Paris 68
Abidjan 62
Parma 57
San Diego 52
Changsha 51
Nanchang 50
Jinan 49
Altamura 48
Buffalo 48
Tianjin 47
Hebei 44
Redwood City 43
Jiaxing 42
Cagliari 41
Messina 40
São Paulo 39
Zhengzhou 39
Chicago 35
Lawrence 35
Helsinki 34
Seongnam 34
Napoli 33
Ludwigshafen am Rhein 31
Bergamo 30
Mumbai 30
Columbus 28
Orem 28
Torino 28
Agrigento 27
Brescia 27
Da Nang 27
Guangzhou 27
Shanghai 27
Ningbo 26
Rio de Janeiro 26
Brussels 25
Hangzhou 25
Pescara 25
Salerno 25
Toronto 25
Trieste 25
Ancona 23
Auburn Hills 23
Perugia 23
Venice 23
Amsterdam 22
Taranto 22
Haiphong 21
London 21
Reggio Emilia 21
Lisbon 20
Monza 19
Totale 13.342
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Nome #
FARE INFERENZE Storie e attività per potenziare la comprensione del testo 3.758
PMA. Programma Motorio Arricchito. Educare allo sviluppo motorio e allo sviluppo delle funzioni esecutive in età prescolare 2.604
EFFETTI DELLA TERAPIA MULTISISTEMICA IN ACQUA SULLE ABILITA’ GROSSOMOTORIE E COGNITIVE IN SOGGETTI CON DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO 953
Depression, Anxiety at School and Self-Esteem in Children with Learning Disabilities 578
Anxiety, self-esteem and self-handicapping: A comparison between pupils with dyscalculia and normal learning | Ansia, autostima e self-handicapping: Un confronto tra bambini con discalculia e apprendimento nella norma 531
Comprensione del linguaggio figurato in bambini con Sindrome di Down 425
Strategie di autosabotaggio e Autostima in bambini con differenti profili di apprendimento 355
Executive functions in kindergarten children at risk for developmental coordination disorder 326
SELF-ESTEEM AND SELF-PERCEPTION PROFILE: A COMPARISON BETWEEN CHILDREN ATTENDING SPORT AND SEDENTARY CHILDREN 298
Difficoltà di lettura e funzionamento intellettivo limite: Analisi di un caso. 261
LO SVILUPPO MOTORIO 261
Motor and cognitive growth following a Football Training Program 259
Evaluation of podalic support and monitoring of balance control in children with and without dyslexia: A pilot study 257
Down Syndrome and Referential Communication: Understanding and Production 251
Comprensione prosodica e comprensione di modi di dire e proverbi in soggetti in età scolare 245
Rappresentazione delle abilità, obiettivi di rendimento e strategie di self-handicapping nel contesto sportivo. 237
Properties of the italian version of the Body Weight Image and Self-Esteem (B-WISE) in a non-clinical sample 235
Investigating the Improvement of Decoding Abilities and Working Memory in Children with Incremental or Entity Personal Conceptions of Intelligence: Two Case Reports 231
Personal conceptions of intelligence: cross-cultural comparisons between Portuguese and Italian students 225
Theories of intelligence in children with reading disabilities: a training proposal 216
An analysis of a single case of comorbidity between learning disability and borderline intellectual functioning 215
Concepções Pessoais de Inteligência e Auto-Estima: Que Diferenças entre Estudantes Portugueses e Italianos? 213
Improving Children's Coordinative Skills and Executive Functions: The Effects of a Football Exercise Program 211
A teacher-led motor programme to enhance pre-literacy and motor skills in kindergarten children 208
Il Profilo Motivazionale Scolastico nello sviluppo tipico e atipico. 194
Improvement of gross motor and cognitive abilities by an exercise training program: Three case reports 194
Attribution style in adolescents with Down’s sindrome 192
SELF-ESTEEM AT SCHOOL AND SELF-HANDICAPPING IN CHILDHOOD: COMPARISON OF GROUPS WITH LEARNING DISABILITIES 192
REFERENTIAL COMUNICATION SKILL IN CHILDREN WITH DOWN SYNDROME 192
ANSIA, AUTOSTIMA E STRATEGIE SELF-HANDICAPPING IN BAMBINI CON DISABILITÀ DI APPRENDIMENTO 191
Time processing in children with Tourette's syndrome 189
PMS (Profilo Motivazionale Scolastico) 187
Emotional Profile and Intellectual Functioning: A Comparison Among Children With Borderline Intellectual Functioning, Average Intellectual Functioning, and Gifted Intellectual Functioning 185
Physical Activity Engagement in Young People with Down Syndrome: Investigating Parental Beliefs 185
Motor and cognitive development: the role of karate 184
Costrutti motivazionali e apprendimento scolastico: elaborazione di uno strumento multimediale. 181
The effects of school anxiety on self-esteem and self-handicapping in pupils attending primary school 178
Metacognitive and cognitive factors underlying the understanding of the text 177
Linguistic prosody and comprehension of idioms and proverbs in subjects of school age 174
Demotivazione scolastica e rappresentazione dell’intelligenza: modalita’ multimediali di valutazione 173
Concezioni personali dell’intelligenza in bambini con disturbo specifico di lettura 172
Influence of position of the context sensitive graphemes and word frequency effect on reading speed: a performance analysis of developmental dyslexics and fluent readers 171
Comprensione prosodica e comprensione di modi di dire e proverbi: uno studio in soggetti di età scolare in situazioni di svantaggio socio-culturale 169
Concezioni personali dell'intelligenza e individualismo-collettivismo in studenti italiani e portoghesi 168
Autostima e strategie di self-handicapping in bambini di quinta elementare con e senza disturbi dell’apprendimento 168
Timing flickers across sensory modalities 166
Concepções Pessoais de Inteligência: estudo intercultural com estudentas portugueses, romenos e italianos 165
Comprensione prosodica e comprensione di modi di dire e proverbi in bambini di età pre-scolare: il ruolo del contesto socio culturale 161
Individualismo-Collettivismo e Concezioni Personali dell'Intelligenza in Adolescenti 160
La Scala delle Concezioni Personali dell’Intelligenza: un confronto tra le caratteristiche psicometriche della versione portoghese e di quella italiana 159
Personal conceptions of intelligence affect outcome in a multimedia reading training program. 158
Concepções Pessoais de Inteligência: Estudo intercultural com estudantes portugueses, romenos e italianos. 158
The analysis of the construct of literacy emerging in the construction of a “risk profile” 158
Temporal abnormalities in children with developmental dyscalculia 156
Disabilità di lettura e rappresentazione dell'intelligenza:efficacia di un training 155
La dislessia nello svantaggio socio-culturale: il ruolo dell’ambiente come amplificatore del problema 155
Concepçoes Pessoais de Inteligencia: Qualidades Psicométricas da ECPI em Portugal e Itàlia 154
Attribuzioni causali e lessico di stati fisiologici, emotivi e cognitivi nel ritardo mentale. 154
Reading decoding disabilities: the role of socio-cultural level 152
TRAINING MULTIMEDIALI PER LA RIABILITAZIONE DELLA DISLESSIA. 152
Strategie di Self-Handicapping e profilo motivazionale: un’indagine su studenti di scuola secondaria di secondo grado e universitari 152
L'utilizzo degli indizi contestuali come strategia di lettura del dislessico evolutivo 151
Scuse proattive/retroattive e intelligenza sociale: uno studio su adolescenti 151
IMPARARE A LEGGERE, COMPRENDERE E A FAR DI CONTO... LA MEMORIA NELL'APPRENDIMENTO 150
Concepções pessoais de inteligência: qualidades psicomètricas da ECPI em Portugal e Italiá. 150
Indizi semantici e ambiguità ortografica: la sensibilità al contesto linguistico nel dislessico evolutivo 149
Dal linguaggio orale alla lingua scritta: costruzione di un percorso 148
Self-esteem, body image and B.M.I. in people attending fitness classes 148
Motivazione e sport di squadra: il ruolo delle strategie di autosabotaggio 147
Personal conceptions of intelligence, self-esteem and school achievement in Italian and Portuguese students 146
L'impiego di strategie di self-handicapping: un confronto tra dislessici e normolettori 142
LA RAPPRESENTAZIONE DELL’INTELLIGENZA E L’AUTOSTIMA: UNO STUDIO CROSSCULTURALE 141
Predictors of risk of learning disabilities 141
Lodare l’impegno o l’abilita’? Uno studio sulla rappresentazione dell’intelligenza negli insegnanti 140
Levels of anxiety and self-esteem associated to sport activity in university students: a pilot study. 140
La rappresentazione del tempo nella Discalculia evolutiva. 139
Rappresentazioni dell’intelligenza e apprendimento scolastico 138
Personal conceptions of intelligence in children with reading decoding disabilities 136
Errori accentuali in relazione alla composizione sillabica e alla frequenza d’uso: dislessici evolutivi e normolettori a confronto 135
Profilo motivazionale nella Sindrome di Prader-Willi: analisi di un caso 134
Lodare l'impegno o l'abilità? Uno studio sulla rappresentazione dell'intelligenza nei genitori 133
Measuring Collectivism and Individualism in the Third Millenium 133
Valutazione e intervento nelle difficoltà di lettura 131
Le Strategie di Self – Handicapping nello Sport. 128
La sindrome di Prader-Willi: analisi di un caso di adolescente. 125
Il ruolo dell'informazione contestuale e delle componenti sillabico-accentuali nella decodifica del testo scritto: un confronto tra dislessici evolutivi e normolettori 124
T.I.R.D. (Training Informatizzato per la riabilitazione della Dislessia) 124
Influence of syllabic composition and lexical stress on decoding test: a comparison between dyslexic children and fluent readers 124
Lessico di stati interni e rappresentazione dell’intelligenza in soggetti con ritardo mentale 123
COSTRUZIONE DI UNO STRUMENTO PER L'ASSESSMENT DIFFERENZIALE DELLE DISABILITA' DI LETTURA IN ETA' EVOLUTIVA. 122
Strategie di self-handicapping e profilo motivazionale: un’indagine su studenti di scuola primaria 122
PROGRAMMA DI LETTURA CONDIVISA E POTENZIAMENTO DEL LINGUAGGIO ORALE IN ETA' PRESCOLARE 121
Fattori sottesi alla comunicazione referenziale 120
Personal Conceptions of intelligence and Self-Esteem: cross-cultural comparisons between portuguese and italian students. 120
The relationship between inferential processing and text processing: a developmental study 118
Velocità e correttezza nell’attribuzione del genere grammaticale: il ruolo della trasparenza morfologica della vocale finale di parola. 116
The Relatività of Space Time in sensorial cross-modality: one study on visual auditory interaction. 114
La scuola nella realtà locale 114
Velocità e correttezza nell'attribuzione del genere grammaticale: il ruolo della trasparenza morfologica della vocale finale della parola. 114
Incremental-Entity Personal Conceptions of Intelligence and Individualism-Collectivism in Italian Students 114
Totale 24.850
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Categoria #
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Totale 73.629
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021448 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 241 207
2021/20221.951 55 327 85 115 101 70 87 162 264 202 178 305
2022/20232.993 222 239 91 273 340 316 254 270 338 199 268 183
2023/20242.914 161 238 162 323 263 319 277 284 117 261 227 282
2024/20254.098 185 206 331 521 246 137 211 310 444 387 446 674
2025/20267.946 466 272 490 607 681 1.039 1.111 816 693 1.465 306 0
Totale 28.452