The study aims to explore the potential of Serious Games as Active Break tools in STEAM education, with a particular focus on initial teacher education. The study involves pre-service teachers enrolled in the Primary Teacher Education Degree Course (Academic Year 2024/2025) and seeks to examine how the intentional design of Active Breaks supported by Serious Games can contribute to the development of professional competencies that are transferable to school settings.
Il presente contributo si propone di esplorare il potenziale dei Serious Games come strumenti di Pausa Attiva nella didattica STEAM, con particolare riferimento alla formazione iniziale degli insegnanti. Lo studio coinvolge futuri insegnanti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria (A.A. 2024/2025) ed è orientato ad analizzare come la progettazione intenzionale di Pause Attive mediate da Serious Games possa contribuire allo sviluppo di competenze professionali trasferibili nei contesti scolastici.
De Franches, G.R., Gulbay, E. (2025). Rivoluzionare l’apprendimento con Serious Games e Pause Attive nelle discipline STEAM. In L. Amenta, B. Di Paola, M. Rosato, E. Spada (a cura di), ESPERIMENTI DI DIDATTICA INNOVATIVA (pp. 319-328). Palermo : Palermo University Press.
Rivoluzionare l’apprendimento con Serious Games e Pause Attive nelle discipline STEAM
De Franches G. R.
;Gulbay E.
2025-01-01
Abstract
The study aims to explore the potential of Serious Games as Active Break tools in STEAM education, with a particular focus on initial teacher education. The study involves pre-service teachers enrolled in the Primary Teacher Education Degree Course (Academic Year 2024/2025) and seeks to examine how the intentional design of Active Breaks supported by Serious Games can contribute to the development of professional competencies that are transferable to school settings.
| File | Dimensione | Formato | |
|---|---|---|---|
|
DeFranches_Gulbay_CIMDU_2025.pdf
Solo gestori archvio
Tipologia:
Versione Editoriale
Dimensione
581.88 kB
Formato
Adobe PDF
|
581.88 kB | Adobe PDF | Visualizza/Apri Richiedi una copia |
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
