MIND IN MIND LAB: STRUMENTI DOCIMOLOGICI E ANALISI CRITICA

This paper intends to outline possible paths to guide university students to a critical use of ChatGPT and to explore the software's limits and potential as an educational tool to be integrated in learning activities and in the processes of searching for reliable sources, through metacognitive reflection. For process and product assessment, the use of the Meta-reflection Form on the use of ChatGPT plays a fundamental role.

Il presente contributo intende tracciare percorsi possibili che guidino gli studenti universitari ad un uso critico di ChatGPT e che permettano di esplorare limiti e potenzialità del software come strumento educativo da integrare nelle attività di apprendimento e nei processi di ricerca delle fonti attendibili, attraverso una riflessione metacognitiva. Per la valutazione di processo e di prodotto assume un ruolo fondamentale l’utilizzo della Scheda di Meta-riflessione sull'utilizzo di ChatGPT.