Spaced Learning per l’apprendimento linguistico e scientifico tra mente, corpo e movimento

Spaced learning is a particular articulation of class time that allows you to maximize students’ concentration and cognitive work. The approach with the students remains the traditional one, but spaced learning conceives the lesson as a situation that, overcoming passive learning, makes the student participate, active and critical. Kelley (2007), Kelley & Watson (2013) developed the spaced learning technique to test whether it was possible to encode complex in- formation in LTM (long-term memory) in students using repeated stimuli on a very short time scale. In the context of school learning, motor activity can be conducive to the development of spaced learning, as it allows pupils to acquire knowledge and consolidate information through meaningful interactions between mind and body. A training programme is being prepared that aims to develop the spaced learning methodology in the context of the recovery and promotion of linguistic, mathematical and scientific skills in primary school pupils aged between 8 and 11 years; It is also in- tended to support the development of the same skills in children with difficulties, disadvantages and/or disabilities. The empirical- experimental research will be divided into several phases over a period of two years and will be aimed at a sample of 70 classes from Palermo institutes.

Lo spaced learning è una particolare articolazione del tempo lezione che permette di massimizzare la concentrazione e il lavoro cognitivo degli studenti. L’approccio con gli alunni resta quello tradizionale, ma lo spaced learning concepisce la lezione come una situazione che superando il passive learning rende l’alunno partecipe, attivo e critico. Kelley (2007), Kelley & Watson (2013) hanno sviluppato la tecnica dello spaced learning per verificare se era possibile codi- ficare informazioni complesse in LTM (long-term memory) negli studenti utilizzando stimoli ripetuti in una scala temporale molto breve. Nel contesto di apprendimento scolastico, l’attività motoria può essere favorevole allo sviluppo dello spaced learning, in quanto permette agli alunni di apprendere conoscenze e consolidare in- formazioni attraverso interazioni significative tra mente e corpo. Si sta preparando un programma formativo che si propone di svilup- pare la metodologia dello spaced learning nell’ambito del recupero e della promozione delle competenze linguistiche, matematiche e scientifiche in alunni di scuola primaria di età compresa tra gli 8 e gli 11 anni; si intende altresì sostenere lo sviluppo delle stesse com- petenze nei bambini che presentano difficoltà, svantaggi e/o dis- abilità. La ricerca empirico-sperimentale sarà articolata in più fasi in un arco temporale di due anni e sarà rivolta a un campione com- posto da 70 classi di istituti palermitani.