Delicata per qualsiasi tipologia di apprendenti, la valutazione degli apprendimenti linguistici è particolarmente difficile perché esclude pratiche impiegate comunemente (autovalutazione, prove scritte, anzitutto).
Egle Mocciaro, (2017). Valutazione e autovalutazione nei percorsi didattici per apprendenti bassamente scolarizzati: problemi e prospettive. In R. Nikodinovska (a cura di), International Conference Proceedings “Assessment in Foreign Language & Literature Teaching”, 12th September 2016. (pp. 415-425). Skopje : Ss. Cyril and Methodius University.
Valutazione e autovalutazione nei percorsi didattici per apprendenti bassamente scolarizzati: problemi e prospettive
Egle Mocciaro
2017-01-01
Abstract
Delicata per qualsiasi tipologia di apprendenti, la valutazione degli apprendimenti linguistici è particolarmente difficile perché esclude pratiche impiegate comunemente (autovalutazione, prove scritte, anzitutto).
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