Service-learning e cittadinanza digitale: un modello formativo basato sull’etica delle virtù

This paper proposes and analyses an integrated pedagogical model combining Service-Learning, digital citizenship and virtue ethics in pre-service teacher education. The model proposes a systemic approach placing character formation at the centre of educational practice. Through a review of national and international literature and a description of the operational implementation phases, the paper demonstrates how the integration of Aristotelian phronesis, Service-Learning and digital citizenship can produce future teachers capable of inhabiting digital spaces responsibly and guiding new generations towards a conscious and virtuous use of technology.

Il contributo analizza un modello formativo integrato che coniuga Service-Learning, cittadinanza digitale ed etica delle virtù nella preparazione dei futuri insegnanti. Il modello propone un approccio sistemico che pone la formazione del carattere al centro dell’agire didattico. Attraverso una rassegna della letteratura nazionale e internazionale e la descrizione delle fasi operative di implementazione, il contributo dimostra come l’integrazione tra phronesis aristotelica, service-learning e cittadinanza digitale possa produrre negli studenti, futuri insegnanti, capacità di abitare responsabilmente gli spazi digitali e di guidare le nuove generazioni verso un uso consapevole e virtuoso delle tecnologie.