Formare alla competenza digitale: un’esperienza con futuri insegnanti di Scienze della Formazione Primaria

Through participation in international collaborative projects and the practical application of 21st-century skills, eTwinning has emerged as an innovative teacher education model, capable of preparing a new generation of digitally competent educators who are open to collaboration and ready to integrate inclusive and participatory methodologies into their educational contexts. Within this theoretical framework, the experience presented here was developed as part of the Primary Teacher Education Degree Programme at the University of Palermo, Trapani campus (Academic Year 2024/2025). The initiative aimed to encourage students to adopt a reflective and design-oriented approach to educational technologies, using the eTwinning model as a reference framework to foster collaborative and innovative teaching practices.

Attraverso la partecipazione a progetti collaborativi internazionali e l’applicazione pratica delle competenze del XXI secolo, eTwinning si configura come un modello innovativo di formazione, capace di preparare una nuova generazione di insegnanti digitalmente competenti, aperti alla collaborazione e pronti a integrare metodologie inclusive e partecipative nei propri contesti scolastici. In questa cornice teorica si colloca l’esperienza che qui presentiamo, sviluppata all’interno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi di Palermo, polo di Trapani (a.a. 2024/25). L’obiettivo è stato quello di stimolare negli studenti un approccio riflessivo e progettuale alle tecnologie educative, assumendo il modello di eTwinning come punto di riferimento per favorire pratiche collaborative e innovative.