CLASSI INTERNAZIONALI O INTERCULTURALI? APPROCCI, STRUMENTI E METODI PER LA FORMAZIONE URBANISTICA

In recent years, the number of university courses related to urban planning taught in English in Italy has grown significantly, reflecting a broader trend toward the internationalization of higher education. There has been a gradual international opening of educational programs, which has led to a greater presence of international students from very different geographical and cultural backgrounds, who are confronted with educational and professional models that are often far removed from those of their country of origin. The paper explores whether this transformation opens up a shared space for co-learning, what teaching strategies can contribute to the enhancement of educational programs, and, finally, what relationship should be established between academic education and the world of work.

Negli ultimi anni, il numero di insegnamenti universitari riconducibili alla disciplina urbanistica erogati in lingua inglese in Italia è cresciuto in modo significativo, rispecchiando una più ampia tendenza all’internazionalizzazione dell’istruzione superiore. Si osserva una progressiva apertura internazionale dei percorsi formativi, testimoniata in particolare dall’aumento degli insegnamenti erogati in lingua inglese che ha portato a una maggiore presenza di studenti internazionali, provenienti da contesti geografici e culturali molto diversi, che si confrontano con modelli educativi e professionali spesso lontani da quelli del proprio paese d’origine. Il paper si interroga se tale trasformazione apre uno spazio condiviso di co-apprendimento, su quali strategie didattiche possono contribuire al potenziamento dei percorsi formativi e, infine, quale rapporto instaurare tra formazione accademica e mondo del lavoro.