L’educazione clinico-legale come modello di pedagogia critica del diritto

Quale modello educativo può oggi essere rappresentato dalle cliniche legali nella loro versione “sul campo”, in una fase di transizione forse senza precedenti dalla fine della Seconda guerra mondiale, in cui appare in via di ridefinizione lo stesso ruolo del diritto e, di conseguenza, delle professioni legali? Dopo un’analisi degli elementi che contraddistinguono le teorie critiche del diritto, da un lato, e la “pedagogia critica”, dall’altro, questo contributo mette in luce la relazione che intercorre tra questi, e come tale relazione agisca concretamente nel contesto dell’educazione clinico legale, che diventa quindi un esempio perfetto di “pedagogia critica del diritto”, tanto più necessaria in questo periodo di crisi, ormai strutturale, del diritto e dei diritti.