A REVIEW OF THE ADVP METHOD IN THE LIGHT OF THE NEUROEDUCATIONAL PERSPECTIVE

This paper revisits the ADVP model (Pelletier et al., 1974) through the lens of neuroeducation. It elucidates the connection between specific cognitive functions and the mental processes activated by students during career decision-making. The revised model aligns with the concept of the teaching brain (Gola, 2024), guiding educators in designing teaching–learning processes that, akin to the UDL framework, foster student agency, encouraging reflection, authentic engagement, and strategic decision-making.

Il contributo revisiona il modello ADVP (Pelletier et al., 1974) attraverso le lenti della neuroeducazione. Esso analizza il legame tra alcune funzioni cognitive e i processi mentali attivati dagli studenti nel momento della scelta professionale e, in linea con il Teaching brain (Gola, 2024), orienta i docenti nella progettazione di percorsi di insegnamento-apprendimento che, analogamente al framework UDL, promuovono l’agency dello studente, stimolando la riflessione, l’engagement e la capacità decisionale.