La mediazione dell'adulto nei percorsi di apprendimento di bambini e bambine: quale progettazione e quale valutazione?

What does it mean to plan and evaluate within educational services for children aged 0 to 6, and how does adult mediation manifest in the learning processes of young children? These are fundamental issues that touch upon the specific nature of human early years, the relationship between development and education, and—across the board—the professional competencies of early childhood educators. This article briefly explores these themes, examining the challenges they present within the Italian context and relevant regulatory framework. It also addresses training needs and potential solutions regarding initial professional training and the continuity between infant-toddler centers and preschools.

Cosa significa progettare e valutare nei sevizi educativi tra 0 e 6 anni e in che cosa si esplica la mediazione dell’adulto nei processi di apprendimento dei bambini piccoli? Sono questioni di fondo che rimandano sia alle specificità dei primi anni di vita, sia al rapporto tra sviluppo e educazione e, trasversalmente, alle competenze professionali delle educatrici e degli educatori dell’infanzia. In questo articolo vengono sviluppati sinteticamente questi temi in termini problematici in relazione alla realtà italiana ed alla normativa di riferimento. Si fa quindi riferimento anche ai bisogni formativi e alle possibili proposte di soluzione rispetto alla formazione iniziale e alla continuità tra nidi e scuol dell’infanzia.