Gli insegnanti italiani e le sfide della digitalizzazione della scuola

This chapter examines how Italian teachers have responded to school digitalization policies, from the National Digital School Plan (2015) to the School 4.0 Plan (2022). The data reveal a progressive but uneven integration: interactive whiteboards are widely used for content delivery (73% daily), while students' active use of technology and the deployment of artificial intelligence remain limited (66.4% have never used AI with students). The comparison with 2008 documents the evolution of practices. The heterogeneity analysis reveals significant differences by school level, subject, and context. Finally, the chapter discusses recent policies restricting personal devices at school and the prospects of generative AI.

Questo capitolo esamina come gli insegnanti italiani hanno risposto alle politiche di digitalizzazione scolastica, dal Piano Nazionale Scuola Digitale (2015) al Piano Scuola 4.0 (2022). I dati evidenziano un'integrazione progressiva ma differenziata: la LIM è ampiamente utilizzata per la trasmissione di contenuti (73% quotidianamente), mentre l'uso attivo delle tecnologie da parte degli studenti e l'impiego dell'intelligenza artificiale restano limitati (66,4% non ha mai usato l'IA con gli studenti). Il confronto con il 2008 documenta l'evoluzione delle pratiche. L'analisi dell'eterogeneità rileva differenze significative per grado, disciplina e contesto. Il capitolo discute infine le recenti politiche di limitazione dei dispositivi personali a scuola e le prospettive dell'IA generativa.