Leggere insieme gli albi illustrati: pratiche educative e dimensioni di cura e benessere tra scuola e università

This paper analyses the use of picture books and silent books with adolescents, exploring their value as meaningful reading practices even beyond childhood. It presents a workshop held in a university library with 40 students (aged 14– 16) from a socio-pedagogical high school, focusing on shared reading as a relational, reflective and well-being-oriented experience. The activity integrated shared reading, individual reading and moments of sharing, encouraging listening, emotional expression and dialogue. The data, collected through written feedback, were analysed using thematic qualitative analysis. The results show how the mediation of illustrated books and silent books can support participation, meaning-making and self-awareness in adolescence. From this perspective, children’s literature emerges as an accessible educational resource, capable of activating learning and wellbeing in different educational contexts, within the framework of lifelong and lifewide learning.

Il contributo analizza l’uso di albi illustrati e silent book con adolescenti, esplorandone il valore come pratiche di lettura significative anche oltre l’infanzia. Viene presentato un laboratorio realizzato in una biblioteca universitaria con 40 studenti (14–16 anni) di un liceo socio-pedagogico, centrato sulla lettura condivisa come esperienza relazionale, riflessiva e orientata al benessere. L’attività ha integrato lettura condivisa, lettura individuale e momenti di confronto, favorendo ascolto, espressione emotiva e dialogo. I dati, raccolti attraverso restituzioni scritte, sono stati analizzati mediante analisi tematica qualitativa. I risultati mostrano come la mediazione di albi illustrati e silent book possa sostenere partecipazione, costruzione di senso e consapevolezza di sé in adolescenza. In questa prospettiva, la letteratura considerata per l’infanzia emerge come risorsa educativa accessibile, capace di attivare apprendimenti e benessere in diversi contesti formativi, nel quadro del lifelong e lifewide learning.