Lenti per ripensare la formazione dei designer al tempo dell’intelligenza artificiale

Nel contesto attuale, segnato dalla diffusione dell’intelligenza artificiale generativa, l’educazione al design non può più limitarsi alla trasmissione di competenze tecniche, ma deve rafforzare giudizio critico, responsabilità e orientamento al valore pubblico. Il contributo propone di leggere le Design Lens, l’Antimanifesto e l’unlearning di Mauro Filippi come dispositivi pedagogici capaci di ridefinire la didattica del progetto in chiave etica, transdisciplinare e mission-driven. A partire dall’esperienza del laboratorio di Service Design dell’Università di Palermo, il testo mostra come questi strumenti possano guidare studenti e studentesse nell’affrontare complessità, bias, trade-off e impatti del progetto, anche attraverso l’uso di chatbot socratici. Le Design Lens emergono così come un framework utile per formare designer in grado di orientare il progetto verso esiti più equi, giusti e sostenibili.