Immersione e progetto

The experience of the “Bilateral Workshop (Italy-Spain) of Architectural Design on the sustainable transition of historical urban morphological fabrics in the Iberian Peninsula”, has confirmed the inseparability of the relationship between teaching and research, benefiting from fruitful cross-fertilization and the osmotic nourishment that is established between the two terms in the field of urban design and architecture. The verification of this relationship, on this occasion, was carried out in an ancient and stratified context (that of the city of Alcalà de Henares, not far from Madrid) where the rich history of the places still constitutes, with full evidence, the pregnant material for the project of the new and for the formulation of any hypothesis of modification. For the students, the change of perspective and perception conferred by moving into an urban, cultural and social reality different from the usual one, as well as the compressed times that identify the intensive laboratory, have accentuated the didactic value of "immersion", of exclusive involvement in the field of the project, in the processes of its genesis and in the identification of the complexities, accentuating an openness towards the different design hypotheses in a non-univocal and non-deterministic way. Knowing directly and understanding with awareness the place where one intervenes remains a decisive step in the methodology of approaching the architectural project that, also in this case and by both parties (ETSAM and DARCH), we wanted to adopt with full conviction.

L’esperienza del “Workshop bilaterale (Italia-Spagna) di Progettazione Architettonica sulla transizione sostenibile dei tessuti morfologici storici urbani nella penisola iberica” ha confermato l’inscindibilità del rapporto tra didattica e ricerca, giovandosi di fruttuosi travasi incrociati e dell’alimentazione osmotica che si instaura tra i due termini nel campo del progetto urbano e di architettura. La verifica di tale rapporto, in questa occasione, è stata portata avanti su un contesto antico e stratificato (quello della città di Alcalà de Henares, poco distante da Madrid) dove la ricca storia dei luoghi costituisce ancora, con piena evidenza, il materiale pregnante per il progetto del nuovo e per l’impostazione di qualsiasi ipotesi di modificazione. Nei confronti degli studenti, il cambio di prospettiva e di percezione conferito dallo spostarsi in una realtà urbana, culturale e sociale diversa dal consueto, così come i tempi compressi che identificano il laboratorio intensivo, hanno accentuato il valore didattico di “immersione”, di coinvolgimento esclusivo nel campo del progetto, nei processi della sua genesi e nell’individuazione delle complessità, accentuando un’apertura verso le diverse ipotesi progettuali in modo non univoco e non deterministico. Conoscere direttamente e comprendere con consapevolezza il luogo in cui si interviene resta un passaggio determinante nella metodologia di avvicinamento al progetto di architettura che, anche in questo caso e da entrambe le parti (ETSAM e DARCH), si è voluto adottare con piena convinzione.