Confrontare decimali e frazioni: analisi delle concezioni degli studenti a partire da una domanda INVALSI

Ferretti, F; Lemmo, A; Maffia, A

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A partire da una domanda a risposta multipla tratta dai test standardizzati INVALSI per la quinta primaria, investighiamo la concezione di numero razionale sviluppata dagli studenti italiani. Lo scopo di questa ricerca è quello di individuare quali invarianti-operatori emergono dalle risposte degli studenti e quali di questi conducono più facilmente a conclusioni corrette o errate. Vengono anche osservati alcuni errori comuni nella conversione da frazione a decimale (e viceversa). Sono discusse alcune implicazioni per la pratica e la ricerca.

Data di pubblicazione:	2016
Titolo:	Confrontare decimali e frazioni: analisi delle concezioni degli studenti a partire da una domanda INVALSI
Autori:	Ferretti, F LEMMO, Alice Maffia, A. mostra contributor esterni nascondi contributor esterni
Citazione:	Ferretti, F., Lemmo, A., & Maffia, A. (2016). Confrontare decimali e frazioni: analisi delle concezioni degli studenti a partire da una domanda INVALSI. L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE, 39A, 451-464.
Rivista:	L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA E DELLE SCIENZE INTEGRATE
Abstract:	A partire da una domanda a risposta multipla tratta dai test standardizzati INVALSI per la quinta primaria, investighiamo la concezione di numero razionale sviluppata dagli studenti italiani. Lo scopo di questa ricerca è quello di individuare quali invarianti-operatori emergono dalle risposte degli studenti e quali di questi conducono più facilmente a conclusioni corrette o errate. Vengono anche osservati alcuni errori comuni nella conversione da frazione a decimale (e viceversa). Sono discusse alcune implicazioni per la pratica e la ricerca.
Settore Scientifico Disciplinare:	Settore MAT/04 - Matematiche Complementari
Appare nelle tipologie:	1.01 Articolo in rivista

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FERRETTI_LEMMO_MAFFIA.pdf		N/A		Administrator Richiedi una copia

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http://hdl.handle.net/10447/210931

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